小学低段语文如何实施“愉快教学”

善于激发学生的学习兴趣是“愉快教学”的主要特征,为了探索这一教学途径,我区低年级语文教学从1987年起,成立专题实验小组,进行“愉快教学”(曾称为“情趣教学”)的教改实验,在几年的教学实践中,我们坚持教材和学生的实际出发,以充分让学生“乐学”

口琴引进课堂的尝试

南昌市东湖区为全面落实音乐教学大纲要求,引导广大学生及早步入音乐之园,自1992年下半年起,全区学校三至五年级的音乐均把口琴引进课堂,八千多名学生都购置了口琴(由扬州市长江口琴总厂提供的价廉物美的天鹅牌口琴),并利用暑假组织音乐教师参加省、区举办的口琴吹奏培训班,学习掌握吹奏的基本技能,为口琴教学作准备;同时成立口琴教学试验组,进行设点跟踪试验,以点带面,推动全区口琴教学的实施。通过教学实践,初步摸索到一些口琴教学的基本方法,也初略感受了口琴教学带来的甜头。现简述如下:

低年级愉快教学的“导入”与“结尾”

在低年级语文教学中,我们总结了有关愉快教学“导入”与“结尾”的几种方法。现简介如下: (一) 激情引趣的导入新课导入是实施愉快教学的重要一环。教师要力求创设一个轻松愉快的学习氛围,以新颖别致的开讲激发学生的学习兴趣,以取得更好的教学效果。 1.创设情境导入人的情感是在一定的情境中产生的。有些课文内容比较枯燥、简单,学生不感兴趣。教师要善于创设情境去吸引学生。学生进入了情境,学习兴趣就会油然而生。如《蔬菜》的新课导入:电视屏幕把学生带进广阔的田野,绿的青菜、红的辣椒、紫的茄子……。美的景象、美的事物引起学生极大的兴趣。教师适时出示课题,说:“蔬菜是植物的一种,种类很多,你们还想知道有关蔬菜方面前知识吗?”学生趣味盎然,产生了学习新课的迫切愿望。

浅议德育与美育的关联

小学阶段是实施义务教育的重要阶段。为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,我想谈一谈德育与美育的关联问题。德育与美育,顾名思义,两者的教育宗旨、内涵及表现形式都不尽相同。

怎样理解句子

句子是由一个个词按一定顺序排列组成,它表达一个完整的意思,是构段成篇的基础。理解句子的意思是理解课文的基础,是阅读能力的一项基本功。如读一篇文章,只有一句句读懂,才能弄清全段、全篇的意思。因此,句子教学是阅读教学的一项重要内容。 低年级儿童年幼识浅、理解力有限,对句子的意思多存在一知半解的现象。特别对一些含义较深、结构较复杂的难句、长句,或运用了修辞方法的新句型,理解上更感困难。其毛病多出在对句子的“主干”与“枝叶”分辨不清;对句中的关键词语理解不透;对比喻句“用什么比什么”领会不深等。例如1990年南昌市东湖区二年级语文试题中,要求读一段话,分别把几个句子的主要意思填写在括号里。结果,不少学生对句子的中心抓不住,缺乏联系上下文理解句意的能力。为此,下面介绍几种适应低年级学生采用的简而易行的方法,以帮助学生运用一定的学习规律去复习句子,理解句意,

9．“啄木鸟”医生

９．“啄木鸟”医生杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求〕通过本次活动，帮助学生进一步掌握辨析形近字、音近字的规律和方法；训练检查错别字的能力，培养快速反应力。［活动准备］１．啄木鸟头饰４个。２．全班每人准备写有错别字的词、句条子２－３张（可参照附页...

10．添画说话

１０．添画说话杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求］培养学生口头表达力，能用一段简单、通顺的话说清自己所画的图意，发展创造性思维。［活动准备］１．印有一个＂○＂的画纸若干张，（全班学生人手一张。）２．田＂○＂添画而成的示范图２──３幅。３．录音机、...

5．迷童返家

５．迷童返家杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求）通过活动，进一步培养学生词语分类的能力；提高逻辑思维能力和快速的反应能力。［活动准备］１．标有＂家长＂字样的头饰３个；卡片若干张（供写词语用）。２．小铃鼓１个。３．小红花若干朵。［活动过程〕１．简介...

13．即兴编演课本剧

１３．即兴编演课本剧杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求］以现场即兴编、演的方式，加深对课文的理解，发展学生思维，培养语言表达能力和初步的表演能力。［活动准备］１．凤凰、猫头谁、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子头饰各一个。２．录音机，《小燕子》歌曲录音带。...

2．词语整队

２．词语整队杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求］通过本次三项乱词组句的有趣训练，激发学生学习兴趣；使学生懂得词序的合理安排，是句意表达清楚和文理通顺的关键；并能掌握理词成句的方法，提高说（写）句子的能力。〔活动准备〕准备词语卡片若干张，把下列四组...

第四册 句群复习课例

〔复习内容和要求〕 通过选读课文有关句群,讲清“总分”和“连续”两种常用句群的特点,并运用其写法仿写句群,以此提高学生的阅读和写话能力。 〔复习过程〕 一、读句铺垫 1.导语:这节课主要复习句群。先弄清什么是句群?句群是由几个句子按照一定的逻辑关系组织起来,为的是表达一个中心意思。加强对句群的复习、理解和运用,将有助于阅读和写话能力的提高。 2.选择课文中几个有关句群,指导学生认真朗读,

培养音乐表现力之我见

当前音乐课普遍存在着学生缺乏音乐感受力和表现力的倾向。其原因就在于传统音乐教学只注重音准、节奏等“音感”方面的训练,没注重思想感情传达的“乐感”训练——即表现力的培养,致使学生学习音乐时形成了一种僵化生硬、缺乏情感与生气的状态。本文从教学实际出发,谈谈如何通过律动、欣赏、演唱等多种渠道加强对学生音乐感受力和表现力培养的一些粗浅看法和做法。 一、通过体态律动练习,训练音乐表现力的基本功。 立足于“听”,放手于“动”,是进行体态律动的基本点。体态律动是以音乐刺激听觉,产生印象,再调动身体来表现音乐。为此,听觉的训练至关重要。应在听好音乐的基础上,再放手于律动。

寻求老师形象的完善

小小三尺讲台,是教师向学生传授知识,启迪智慧的耕耘之地,也是教师向学生全面展露自己的思想、学识、素养、才华乃至风度和仪表的“亮相”之处。教师不仅要有渊博的学识,高尚的情操,精湛的技艺和美好的心灵,还应具有对学生直接影响的语言艺术和仪表美。自古以来,教师多是学生心目中最崇拜最完善的偶像。特别在小学,学生年龄愈小,敏感、模仿力愈强。教师的言谈举止,穿着打扮,无不为孩子们密切关注和精心审视,天真无邪的孩子聆听着教师的谈吐,观赏着教师的表情、服饰;转而又以教师为楷模,仿效教师的样子去说去做,以满足其“学老师像老师”的心理需求。因而,教师的为人师表,特别是在讲台上的语言美和仪表美,就显得更为重要。 一、文雅、健康、准确、生动、富有情感的语言美。 语言是心灵的窗户,是人与人之间和谐亲密、友好往来的纽带,也是教师赖以完成教学任务的主要手段。教师应是语言大师,“文雅、健康、准确、生动,富有表情和感染力”是教师应寻求的语言美。

美的熏陶 爱的滋润──音乐欣赏课《我的小鸡》教学设计与评点

美的熏陶爱的滋润──音乐欣赏课《我的小鸡》教学设计与评点范岚（南昌市育新学校）杨以燕（南昌市东湖区教研室）１９９４年的金秋十月，江西省教委教研室举行全省中、小学音乐优质课评比赛。青年教师范岚执教的小学一年级音乐欣赏课《我的小鸡》、以其“新、活、实”的...