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实施多元智能 促进学生成才
被引量:
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作者
杨仲龙
《新课程学习》
2011年第4期15-16,共2页
多元智能理论认为人拥有多种智能,而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言,忽视了大批其余智能类型的学生,这不能适应新课程语文教学。将多元智能应用于新课程语文教学,设计多元教学方法,让学生展示自己的优势智能,并...
多元智能理论认为人拥有多种智能,而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言,忽视了大批其余智能类型的学生,这不能适应新课程语文教学。将多元智能应用于新课程语文教学,设计多元教学方法,让学生展示自己的优势智能,并利用其优势智能来发展各种智能。
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关键词
语文教学
多元智能
教师
学生
潜能激发
下载PDF
职称材料
打造语文高效课堂的几种策略
2
作者
杨仲龙
《现代教育科学(中学教师)》
2012年第9期82-82,共1页
构建语文高效课堂最关键的是教师要不断提高自身的素养,练就扎实的教学基本功,在教学中善于发挥学生的主体性作用,培养学生的参与、竞争的意识,使学生在轻松、快乐中吸取“知识的营养”,从而提高语文教学效率,发展学生的能力。
关键词
语文高效课堂
备课
导语
主体性
电教技术:评价
下载PDF
职称材料
感受生活 精选素材 表达思想——中学作文教学探究
3
作者
杨仲龙
《发展》
2008年第7期150-150,共1页
写作是一种通过语言引导智慧成长的艺术。教师应引导学生会用文字承载自己的思想,用语言呈现自己的精神世界。
关键词
中学
作文教学
教学方法
语文教育
下载PDF
职称材料
题名
实施多元智能 促进学生成才
被引量:
1
1
作者
杨仲龙
机构
甘肃省白银市育才学校
出处
《新课程学习》
2011年第4期15-16,共2页
文摘
多元智能理论认为人拥有多种智能,而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言,忽视了大批其余智能类型的学生,这不能适应新课程语文教学。将多元智能应用于新课程语文教学,设计多元教学方法,让学生展示自己的优势智能,并利用其优势智能来发展各种智能。
关键词
语文教学
多元智能
教师
学生
潜能激发
分类号
B848.5 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
打造语文高效课堂的几种策略
2
作者
杨仲龙
机构
白银市育才学校
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2012年第9期82-82,共1页
文摘
构建语文高效课堂最关键的是教师要不断提高自身的素养,练就扎实的教学基本功,在教学中善于发挥学生的主体性作用,培养学生的参与、竞争的意识,使学生在轻松、快乐中吸取“知识的营养”,从而提高语文教学效率,发展学生的能力。
关键词
语文高效课堂
备课
导语
主体性
电教技术:评价
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
感受生活 精选素材 表达思想——中学作文教学探究
3
作者
杨仲龙
机构
甘肃白银市育才学校
出处
《发展》
2008年第7期150-150,共1页
文摘
写作是一种通过语言引导智慧成长的艺术。教师应引导学生会用文字承载自己的思想,用语言呈现自己的精神世界。
关键词
中学
作文教学
教学方法
语文教育
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实施多元智能 促进学生成才
杨仲龙
《新课程学习》
2011
1
下载PDF
职称材料
2
打造语文高效课堂的几种策略
杨仲龙
《现代教育科学(中学教师)》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
感受生活 精选素材 表达思想——中学作文教学探究
杨仲龙
《发展》
2008
0
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职称材料
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