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浅议初中语文探究阅读教学策略
1
作者
杨优仁
《河南科技》
2010年第7X期229-229,共1页
探究性阅读以阅读目的为前提,以信息论为指导,以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则,不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,因此,应...
探究性阅读以阅读目的为前提,以信息论为指导,以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则,不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,因此,应该大力倡导探究性阅读教学法。
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关键词
语文探究
阅读教学法
教学策略
阅读目的
终身学习能力
思维训练
创新精神
于勒
自读课文
探究欲望
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职称材料
题名
浅议初中语文探究阅读教学策略
1
作者
杨优仁
机构
贵州省仁怀市高大坪中学
出处
《河南科技》
2010年第7X期229-229,共1页
文摘
探究性阅读以阅读目的为前提,以信息论为指导,以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则,不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,因此,应该大力倡导探究性阅读教学法。
关键词
语文探究
阅读教学法
教学策略
阅读目的
终身学习能力
思维训练
创新精神
于勒
自读课文
探究欲望
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅议初中语文探究阅读教学策略
杨优仁
《河南科技》
2010
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