地下水化学异常信息迁移的水动力学模型实验研究

地下水化学组份的震前异常特征之一是异常形态多样，异常幅度不等，形态与幅度方面表现出复杂性。为揭示这种复杂性的实质，进行了水动力学模型实验研究。研究结果表明，脉冲状水化学异常信息在含水层系统中的迁移规律是复杂的，随着迁移距离的增大信息幅度的衰减是明显的，甚至异常形态也有变异。异常信息的这种变化特征还与含水层受力状态的不同有关。

地下水微动态形成过程的水动力学模拟试验研究

地下水微动态形成过程中的水动力学机制是很重要的。笔者利用模拟试验装置,在三种不同的渗透介质与二种不同温度的水的条件下,进行了井孔水位或流量对含水层内各种孔隙压力变化的响应方面的一系列试验研究。本文叙述了这一试验的装置、方法与某些结果。

不同温压条件下饱水砂岩的变形破坏与孔隙压力问题的试验研究

本文通过不同温度与围压条件下的岩石三轴试验,研究了水、温度、有效围压对饱水的新沂砂岩变形破坏过程的影响及此过程中孔隙压力变化的特征。研究结果表明:(1)饱水砂岩的强度比风干岩石低20—30％,而排水条件下的这种差异更大;(2)岩石变形破坏过程中,孔隙压力的变化可划分出四个基本阶段:上升、缓升、下降与保持不变阶段,其中第二阶段相当于微破裂发生阶段,第三阶段相当于微破裂发展成为宏观破坏的阶段;(3)饱水砂岩的强度随环境温度的升高和有效围压的下降而减小,而且排水条件也促使强度降低,因此可以推断,井孔水位对震前异常反映灵敏的岩石力学与水动力学条件是:含水层的渗透性强、温度高、埋深浅、水头高。

北京昌平井水位动态异常成因的分析

本文通过对昌平观测井周围水文地质条件的现场调查与深入研究,论述了该井水位自1988年10月以来出现的大幅度抬升的原因,是由于十三陵水库引水途中通过古河道的渗漏补给引起的正常动态,并不是1989年10月大同-阳高地震的前兆异常。

发挥校务委员会作用 搭建家校互通平台

学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道。学校严格按照各项教育的要求对学生进行行为规范的教育。然而,培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程,需要多方面连续不断、数年如一日地努力。家庭是学校接受教育最早、时间最长的场所,家庭教育的模式适合与否,对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此,家庭教育和学校教育之间的一致和配合,更有利于培养学生良好的行为习惯。基于此,陶吴小学积极成立"校务委员会",构建家校互通平台。

构建学校诗韵特色文化的探索与实践

陶吴中心小学创办于1925年,是一所具有悠久历史和光荣传统的乡镇中心小学。学校在2006年将中华优秀经典诗文引入课堂,积极打造诗韵校园,经过摸索逐步演化为现在的特色定位:传承经典文化,打造诗韵校园。多年来的特色转型实践,使学校特色内涵更加丰富,个性更加鲜明。

“圆的面积”教学与评析

一、导入 师:我们已经学习了圆的周长的求法,这节课我们来研究圆的面积(板书课题:圆的面积)。 师:(多媒体显示一个圆)这个圆的面积是指的哪一部分?

通县井水位的多年连续下降原因分析

通县井水位的多年连续下降原因分析杨会年（国家地震局地质研究所北京１０００２９）位于北京东部的通县井水位自１９８６年观测以来连续大幅度下降，由于其间发生１９８９年１０月大同－阳高６．１级地震，对该井水位大幅度下降的性质有不同看法。针对这种情况，笔者于１...

农村小学“青年教师发展班”探索

江苏省南京市江宁区陶吴中心小学是一所有着悠久历史的乡镇中心小学,目前有25个班级,在校学生为1134人。学校现有教师61人,其中35周岁以下的有38人,占学校教师总数的62%,而近5年参加工作的有24人。学校拥有南京市优秀青年教师1人,江宁区各类带头人4人,江宁区骨干教师15人,44人具有本科及以上学历。虽然教师总数偏少,但队伍结构合理,学历层次高,年轻教师比重大,是一只年轻而朝气蓬勃的队伍。

对开放式教学的思考

开放式教学相对于传统的教学形式而言，是一种极富教育价值的教学形式。数学开放式教学主要表现为教学形式开放，教学过程开放，思维训练开放。教师应结合教学内容特点、学生实际以及教学需要，合理地设计富有教育价值的开放教学过程，培养学生的创新意识与能力，提高学生的综合素质。

FLUIDS AT THE ACTIVE PORTIONS OF FAULTS

The major zones of seismic activity are closely related to active deep faults. Great earthquakes often occur at the intersections of several active faults, their branching, turning and at the places where further developments