协同视域下高校“招生—培养—就业”联动闭环反馈机制探究

招生、培养与就业工作,是高等教育的三大抓手,三者相互协同、相互联动,是长期以来全社会普遍关注的焦点,在新时代面临新的挑战。文章基于协同理论,提出构建高校“招生—培养—就业”联动闭环反馈机制的路径,充分激发学校、社会和家庭的育人活力,实现协同效应,有效提升高校人才培养质量。

“三全育人”视域下大学生系统化学习习近平新时代中国特色社会主义思想的路径探究

当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,理应将学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想政治教育学习的重点。中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确提出,要坚持全员全过程全方位育人。本文基于“三全育人”视域,遵循思想政治教育规律,构建以思政理论课程为主、基础专业课程为辅、网络媒体平台为补、生活文化空间为促、社会实践活动为升的全方位育人体系,打造思政课教师、专业课教师、党政干部、辅导员以及社会力量共同参与的全员育人团队,规划布局形成合理的全过程育人架构,形成系统化学习习近平新时代中国特色社会主义思想育人模式,深层次推进学习科学化和内涵化。

纳洛酮治疗罂粟壳中毒10例

目的探讨应用纳洛酮治疗罂粟壳中毒的机制及疗效。方法 2005年4月至2010年4月收治的罂粟壳中毒患儿10例,入院后给予吸氧、止惊,纳洛酮0.01～0.04 mg·kg-1静脉注射,然后0.05 mg·kg-1加至50 g·L-1葡萄糖溶液50～100 mL中,静脉滴注。结果患儿均在3～10 min后呼吸平稳、血压回升、神志清楚。结论纳洛酮治疗罂粟壳中毒疗效较好。

“互联网+”视阈下高校学生服务与管理平台路径探析

高等教育发展水平是衡量一个国家发展水平和潜力的重要标志。自全国高校扩招改革以来,大学生群体日益扩大,这对我国高校学生的教育和管理提出了更多、更高的要求。本文针对传统的高校学生信息管理系统建设中存在的不足,基于将大数据技术融入学生教育和管理工作的新思路,研究和设计了"互联网+"视阈下学生服务与管理平台,记录学生个体的成长过程,精准绘制学生画像,及时预警异常学生,并针对性提供个性化的指导,帮助学生成长成才,提升高校学生教育和管理工作的能力和水平。

血浆D-D与凝血四项检测对肝硬化患者的诊断意义

目的:分析血浆D-二聚体(D-D)与凝血四项检测对肝硬化患者的诊断意义。方法:选取54例2018年10月至2019年12月在辉县市人民医院治疗的肝硬化患者,将其列为观察组,再选择同期体检的60名健康者,将其列为对照组。对所有参与人员进行凝血四项及血浆D-D水平的检测,观察并比较两组凝血四项〔活化部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶时间(TT)、凝血酶原时间(PT)、血浆纤维蛋白原(FIB)〕及血浆D-D水平的变化情况。结果:在凝血四项指标方面,观察组APTT、TT、PT均长于对照组,血浆D-D水平高于对照组,但是FIB水平低于对照组,各指标比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床上加强对肝硬化患者血浆D-D与凝血四项指标的检测,能够对患者病情程度进行预测,对制定治疗方案及改善患者的预后等均有着极其重要的作用。

数学“学案导学”教学模式下的自主学习策略探究

近些年来,随着新课改的实行,出现了很多新型的教学方式,并且被广泛的应用到了实际教学中,促进着教育事业的发展。'学案导学'教学模式作为一种新型的教学方式被应用到数学教学中,不仅打破了传统教学模式和教学思维的限制,还有助于学生自主学习能力的提升,从而帮助学生获得更好的发展。本篇文章主要对'学案导学'教学模式进行的介绍,并提出一些实行的措施。