教育与当今中国社会阶层流动

通过教育的视角来解析我国当今社会阶层的现状与问题;指出与组织、经济资源相比,教育是社会各阶层较容易获得的资源,促进基础教育公平和推进高等教育民主化等方法是使社会阶层合理流动的有效途径。

我国中小学教师评价制度研究综述

我国中小学教师评价制度出现较晚,其主要分为恢复与初步发展和法制化全面建设两个阶段。当前教师评价制度中主要存在评价目标失当、以学生学习成绩作为最重要的评价指标、评价标准单一和方法过分量化等问题。为此,建议重构以奖惩性评价为主,以发展性评价为辅的教师评价制度。

中学英语教师说课常见的问题——以一次中学英语教师说课比赛为例

本文以河南省某县中学英语教师说课比赛为例，并结合笔者的教研经验，通过对中学英语教师说课各个环节的依据进行剖析，证实英语教师说课时存在的问题是不清楚各环节内容的具体依据。通过与说课者的实际交流，笔者以教育教学理论为指导分析出教师缺乏学习和反思等原因；进而指出英语教师需要加强理论与课程标准的学习、勤于反思、把握学情、钻研教材等。本文旨在提升英语教师说课的合理性和实效性，为各地教学教研或选拔教师提供参考，为提升教学的有效性乃至教学质量提供参考。

英语单词情智记忆法在教学中的实践研究

目前,我国中小学学生记忆英语单词仍是困难重重,网络上关于记忆单词的方法也是层出不穷,但大多不系统、不全面、不能长久有效地使用。鉴于这种情况,本文结合几位教师的想法,总结出了"英语单词情智记忆法"。该记忆方法主要根据单词的结构、发音、汉语意义等创设有意义的语言情景,形成了对单词有趣味、有意义的识记。在实验学校师生使用该法后,证明英语单词情智记忆是一种行之有效的方法,能够提升学生学习词汇的兴趣,提高词汇记忆效果。