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数字化实验在高中物理教材中的迭代与启示
被引量:
1
1
作者
林冰冰
杨传绿
许芙蓉
《物理教学探讨》
2023年第4期21-24,共4页
新一轮课程改革中,数字化实验作为信息技术与实验教学融合的产物,已然成为课程改革的一种教学手段,对理科实验教学的教学形态产生了深刻的影响。通过梳理数字化实验在新旧人教版教材中的迭代,调研学科教师学习数字化实验的意愿以及现实...
新一轮课程改革中,数字化实验作为信息技术与实验教学融合的产物,已然成为课程改革的一种教学手段,对理科实验教学的教学形态产生了深刻的影响。通过梳理数字化实验在新旧人教版教材中的迭代,调研学科教师学习数字化实验的意愿以及现实中的执行度等,总结出教育信息化下物理学科教师TPACK能力发展的启示。
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关键词
数字化实验
高中物理
教材比较分析
TPACK
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职称材料
高质量物理实验教学体系的构建与实施
被引量:
1
2
作者
杨传绿
《福建教育》
2023年第19期8-10,共3页
党的二十大报告提出:“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系。”高质量教育是人才培养和科技创新的根基,物理作为基础科学研究的基石,在发展高质量教育、培养创新型人才、落实科教兴国战略等方面有着重要地位。实验教学是...
党的二十大报告提出:“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系。”高质量教育是人才培养和科技创新的根基,物理作为基础科学研究的基石,在发展高质量教育、培养创新型人才、落实科教兴国战略等方面有着重要地位。实验教学是物理学科的基础,面对人才培养的新需求,如何运用系统思维构建实验教学体系,是物理教育走向高质量发展必须讨论的问题。
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关键词
高质量教育
基础科学研究
科教兴国战略
物理学科
人才培养
实验教学体系
构建与实施
培养创新型人才
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职称材料
可视可测多普勒效应探究实验仪
3
作者
蔡志典
王博
杨传绿
《教学仪器与实验》
2013年第5期44-46,共3页
1教具装置图(见图1、图2)2仪器特点及用途(1)特点本教具采用运动的水波来演示"看得见"的多普勒效应现象,让学生有一个更加直观、真实的视觉感受,使学生对多普勒效应的产生原因能更快地认知和理解。同时还设计移动的超声波传感器...
1教具装置图(见图1、图2)2仪器特点及用途(1)特点本教具采用运动的水波来演示"看得见"的多普勒效应现象,让学生有一个更加直观、真实的视觉感受,使学生对多普勒效应的产生原因能更快地认知和理解。同时还设计移动的超声波传感器和配套的实验软件,采用波形和数字化实时显示多普勒效应频偏与速度的关系,来定量观察和分析多普勒效应的形成过程,
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关键词
多普勒效应
实验仪
可测
可视
超声波传感器
仪器特点
视觉感受
实验软件
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职称材料
深入理解物理概念规律 提高复习实效
4
作者
杨传绿
《中学理科园地》
2019年第4期55-56,58,共3页
本文从“深入理解物理概念和物理规律,是提升复习实效的关键”、“复习物理概念和物理规律时存在的问题、“提升学生理解物理概念规律能力的基本途径”三个方面阐述在高三物理总复习中,引导学生深入细致地理解物理概念规律,梳理、构建...
本文从“深入理解物理概念和物理规律,是提升复习实效的关键”、“复习物理概念和物理规律时存在的问题、“提升学生理解物理概念规律能力的基本途径”三个方面阐述在高三物理总复习中,引导学生深入细致地理解物理概念规律,梳理、构建物理知识结构体系,提高高考一轮复习的实效。
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关键词
高中物理
概念规律
复习
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职称材料
新型安培力定量实验探究装置
被引量:
1
5
作者
康良溪
杨传绿
《物理教学》
北大核心
2019年第5期26-27,32,共3页
仪器装置实现定量、直观、快捷地探究安培力大小与各物理量关系.解决安培力教学中的难点。
关键词
安培力
旋转圆盘
全面定量测量数据拟合图象
正孩曲线图象
原文传递
合理利用Flash辅助物理教学提高课堂教学的有效性
6
作者
杨传绿
《中小学电教(综合)》
2010年第7期78-81,共4页
物理是一门以观察和实验为基础的学科,大多数的物理知识都是通过对物理现象的观察与总结得到的,因此日常教学中,教师要注重实验,把物理过程呈现给学生,从而降低学生学习知识的难度。但是,一些物理现象或者过程稍纵即逝,或者是难...
物理是一门以观察和实验为基础的学科,大多数的物理知识都是通过对物理现象的观察与总结得到的,因此日常教学中,教师要注重实验,把物理过程呈现给学生,从而降低学生学习知识的难度。但是,一些物理现象或者过程稍纵即逝,或者是难以观察的宏观、微观世界,或者是模型动态变化、发展过程的推演,都无法在课堂中直接通过现场实验进行讲解分析。
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关键词
课堂教学
物理教学
FLASH
合理利用
有效性
现场实验
物理现象
物理知识
原文传递
题名
数字化实验在高中物理教材中的迭代与启示
被引量:
1
1
作者
林冰冰
杨传绿
许芙蓉
机构
福建教育学院
厦门市教育科学研究院
出处
《物理教学探讨》
2023年第4期21-24,共4页
基金
福建省教育厅2021年度中青年教师教育科研项目(社科类)一般项目立项课题“中学教师TPACK发展性评价研究”(JAS21503)。
文摘
新一轮课程改革中,数字化实验作为信息技术与实验教学融合的产物,已然成为课程改革的一种教学手段,对理科实验教学的教学形态产生了深刻的影响。通过梳理数字化实验在新旧人教版教材中的迭代,调研学科教师学习数字化实验的意愿以及现实中的执行度等,总结出教育信息化下物理学科教师TPACK能力发展的启示。
关键词
数字化实验
高中物理
教材比较分析
TPACK
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高质量物理实验教学体系的构建与实施
被引量:
1
2
作者
杨传绿
机构
厦门市教育科学研究院
出处
《福建教育》
2023年第19期8-10,共3页
文摘
党的二十大报告提出:“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系。”高质量教育是人才培养和科技创新的根基,物理作为基础科学研究的基石,在发展高质量教育、培养创新型人才、落实科教兴国战略等方面有着重要地位。实验教学是物理学科的基础,面对人才培养的新需求,如何运用系统思维构建实验教学体系,是物理教育走向高质量发展必须讨论的问题。
关键词
高质量教育
基础科学研究
科教兴国战略
物理学科
人才培养
实验教学体系
构建与实施
培养创新型人才
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
可视可测多普勒效应探究实验仪
3
作者
蔡志典
王博
杨传绿
机构
福建省同安第一中学
出处
《教学仪器与实验》
2013年第5期44-46,共3页
文摘
1教具装置图(见图1、图2)2仪器特点及用途(1)特点本教具采用运动的水波来演示"看得见"的多普勒效应现象,让学生有一个更加直观、真实的视觉感受,使学生对多普勒效应的产生原因能更快地认知和理解。同时还设计移动的超声波传感器和配套的实验软件,采用波形和数字化实时显示多普勒效应频偏与速度的关系,来定量观察和分析多普勒效应的形成过程,
关键词
多普勒效应
实验仪
可测
可视
超声波传感器
仪器特点
视觉感受
实验软件
分类号
G482 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
深入理解物理概念规律 提高复习实效
4
作者
杨传绿
机构
同安第一中学
出处
《中学理科园地》
2019年第4期55-56,58,共3页
文摘
本文从“深入理解物理概念和物理规律,是提升复习实效的关键”、“复习物理概念和物理规律时存在的问题、“提升学生理解物理概念规律能力的基本途径”三个方面阐述在高三物理总复习中,引导学生深入细致地理解物理概念规律,梳理、构建物理知识结构体系,提高高考一轮复习的实效。
关键词
高中物理
概念规律
复习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新型安培力定量实验探究装置
被引量:
1
5
作者
康良溪
杨传绿
机构
福建省同安第一中学
出处
《物理教学》
北大核心
2019年第5期26-27,32,共3页
文摘
仪器装置实现定量、直观、快捷地探究安培力大小与各物理量关系.解决安培力教学中的难点。
关键词
安培力
旋转圆盘
全面定量测量数据拟合图象
正孩曲线图象
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
合理利用Flash辅助物理教学提高课堂教学的有效性
6
作者
杨传绿
机构
厦门同安一中
出处
《中小学电教(综合)》
2010年第7期78-81,共4页
文摘
物理是一门以观察和实验为基础的学科,大多数的物理知识都是通过对物理现象的观察与总结得到的,因此日常教学中,教师要注重实验,把物理过程呈现给学生,从而降低学生学习知识的难度。但是,一些物理现象或者过程稍纵即逝,或者是难以观察的宏观、微观世界,或者是模型动态变化、发展过程的推演,都无法在课堂中直接通过现场实验进行讲解分析。
关键词
课堂教学
物理教学
FLASH
合理利用
有效性
现场实验
物理现象
物理知识
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数字化实验在高中物理教材中的迭代与启示
林冰冰
杨传绿
许芙蓉
《物理教学探讨》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
高质量物理实验教学体系的构建与实施
杨传绿
《福建教育》
2023
1
下载PDF
职称材料
3
可视可测多普勒效应探究实验仪
蔡志典
王博
杨传绿
《教学仪器与实验》
2013
0
下载PDF
职称材料
4
深入理解物理概念规律 提高复习实效
杨传绿
《中学理科园地》
2019
0
下载PDF
职称材料
5
新型安培力定量实验探究装置
康良溪
杨传绿
《物理教学》
北大核心
2019
1
原文传递
6
合理利用Flash辅助物理教学提高课堂教学的有效性
杨传绿
《中小学电教(综合)》
2010
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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