1
|
高校大学生弱势群体教育研究 |
杨传达
|
《中国成人教育》
北大核心
|
2011 |
3
|
|
2
|
新时期小学独生子女个性研究 |
杨传达
徐业伟
裴林艳
冯艳艳
|
《教育教学论坛》
|
2013 |
1
|
|
3
|
成长记录袋:一种全新的学生评价方式 |
杨传达
|
《吉林省教育学院学报》
|
2008 |
6
|
|
4
|
案例教学法与教师实践性知识拓展的关系探微 |
杨传达
|
《绥化学院学报》
|
2010 |
2
|
|
5
|
语文教学中的情境设计 |
杨传达
|
《现代语文(中旬.教学研究)》
|
2009 |
1
|
|
6
|
二元对立到多元融合——中国高等教育发展的理论诠释 |
杨传达
|
《文教资料》
|
2007 |
0 |
|
7
|
试析教育组织决策权的来源和分配 |
杨传达
|
《吉林省教育学院学报》
|
2007 |
0 |
|
8
|
特罗理论是中国高等教育发展的理论诠释 |
杨传达
|
《和田师范专科学校学报》
|
2007 |
0 |
|
9
|
试析弱势群体子女教育的可持续发展研究——基于宿迁市弱势群体教育的调查 |
杨传达
|
《湖北函授大学学报》
|
2011 |
0 |
|
10
|
《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感的影响 |
党峥峥
李学农
刘文
朱沛雨
杨传达
|
《兰州职业技术学院学报》
|
2021 |
2
|
|
11
|
教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究 |
陈婷婷
张银
杨传达
|
《湖北函授大学学报》
|
2015 |
13
|
|
12
|
乡村小学新入职数学教师角色适应存在的问题及对策 |
殷如意
朱沛雨
杨传达
|
《教师》
|
2021 |
0 |
|
13
|
基于问题学习 发展核心素养——以“圆的周长”教学设计为例 |
殷如意
刘文
杨传达
|
《小学数学教育》
|
2022 |
1
|
|