创造特色 培养个性 全面育人——“艺术·个性·智能”教育模式初探

为培养能参与21世纪国际竞争的跨世纪人才,四年来我们大兴小学根据深圳特区教育“要适度超前,相对于内地要做到‘先一步,高一层,优一等’”的要求,以整体优化理论为指导,大胆试验,积极探索“艺术.个性.智能”的办学模式,学校初步形成充满艺术魅力的育人环境,学生形成富有创造活力的群体。

艺术教育——开启思维的钥匙

大新小学,是深圳特区建校只有四年历史的六年制普通小学。作为特区这块试验田中的一株幼苗,学校在实践由“应试教育”向素质教育转变中,做了一些探索,引进了三个中心和完善六个功能室。四年来,校容校貌发生了重大变化,学生素质明显提高,教学取得了可喜成绩。 深圳毗邻港澳。

创造特色 培养个性 全面育人——“艺术、智能、个性”素质教育模式初探

一、“艺术、智能、个性”教育模式的提出及其特点 大新小学于1990年创办,是在村办小学的基础上发展起来的。学生家长多为渔民、蚝民、菜农和外地民工。随着特区经济的飞速发展,富裕起来的农民忽视文化教育的现象严重;

大新小学艺术教育模式实验报告

深圳市南山区大新小学于1990年创办。这所学校的生源来自附近几个村子的农民、蚝民和外地民工的子女,普遍缺乏理想的家庭文化氛围。要提高这些学生的全面素质,就必须根据少年儿童身心发展规律,从他们感兴趣的艺术活动入手,促使他们在素质教育的培养目标导引下调动非智力因素,开发智能,发展个性专长。为此,建校伊始,学校就根据《中国教育改革和发展纲要》的精神,结合目前深圳特区与本校的实际,以艺术教育为突破口,构建艺术教育模式,并在实践过程中逐步形成了“整体构建,分步实施,专题突破,全面提高” 的实验总体思路。

以艺术教育为突破口推动教育改革

以艺术教育为突破口推动教育改革深圳市大新小学校长杨佛祥深圳市是我国改革开放的前沿阵地，又毗邻香港，随着１９９７年的即将到来，香港回归的意义就不仅仅是局限于地理范畴，更重要的是深圳人下一代文化层次、智力与能力能否和香港这座国际的贸易城市衔接起来。况且，...

创造特色培养个性全面育人─—“艺术、个性、智能”三环教育模式的探索与实践

小学教育以“艺术、个性、智能”的“三环”教学模式进行，在未来性、科学性、实用性、整体性、审美性的实践原则下，课堂内外，生机勃勃，其寓教于艺、寓教于乐、开发心智的实施特质，是实现我国特区“中小学教育适度超前”战略布置的有效措举。

创造特色 培养个性 全面育人──“艺术·个性·智能”教育模式初探

创造特色 培养个性 全面育人──“艺术·个性·智能”教育模式初探深圳南山区大新小学杨佛祥，肖咸忠，王新恩为培养能参与２１世纪国际竞争的跨世纪人才，回年来我校根据深圳特区教育“要适度超前，相对于内地要做到‘先一步，高一层，优一等’”的要求，以整体优化理...

创造条件，充分发展学生的个性和特长

创造条件，充分发展学生的个性和特长深圳市南山区大新小学校长杨佛祥大新小学，是深圳特区建校只有４年历史的六年制普通完小。作为特区这块试验田中的一株幼苗，我校在实践出“应试教育”向素质教育转变中．做了一些探索，建立了三个中心和六个功能室。四年来，校容校貌...