低段音乐欣赏教学中“动听结合”法的实践与研究

音乐是一种看不见摸不着的听觉艺术,音乐的节拍、乐句、力度、速度、情绪等很多时候可以通过肢体语言获得外化的表现。音乐是流动的艺术品,教学中要充分启发和引导学生,在美妙的音乐声中“动”起来。让学生切身体验到音乐的奇妙,感受到音乐的魅力。这样,即使再难懂的音乐作品,学生也可以加深情感体验。笔者通过“动听结合”的方式来激发学生对音乐欣赏课的兴趣和期待,从“音乐故事”、“音乐形象”、“音乐主题”、“音乐旋律”、“音乐兴趣”、“音乐创作”这6个维度来进行动听结合的实践探索,加深了学生对音乐欣赏作品的理解和体验,让他们在体态律动的过程中亲自感受到成功的愉悦,取得了良好的教学效果。

新课程下深化小学音乐教学意境创设的实践研究

良好的意境创设,是课堂教学的重要组成部分,也是教学内容成功实施的重要手段之一。在教学中,创设良好的意境,能更好的开展聆听音乐、表现音乐和创造音乐等活动,帮助学生在意境中感受,在感受中发现,在发现中探究,在探究中创新,为学生构建一个自主学习、探究问题的平台,为开启学生的创造性思维、培养创新实践能力架桥铺路。笔者就音乐歌唱教学中如何有效地进行意境创设作了有益的实践探索,形成了三大有效策略。