吡啶-2,6(1H,3H)二酮生物碱对ADP、AA、Collagen诱导的兔血小板聚集的影响

目的观察吡啶－２，６（１Ｈ，３Ｈ）二酮生物碱（ＳＨ１）对ＡＤＰ、ＡＡ、Ｃｏｌｌａｇｅｎ诱导的兔血小板聚集的影响。方法用比浊法测定了ＳＨ１体外对兔血小板聚集的影响。结果ＳＨ１对３种诱导剂的最大抑制率分别为６２．１６％、４５．２５％、５３．６７％。大剂量组明显加快ＡＤＰ诱导的兔血小板聚集后的解聚速度。ＳＨ１显著延长Ｃｏｌａｇｅｎ的诱导起聚时间。结论ＳＨ１０．８～４．０ｍｍｏｌＬ－１范围内明显抑制ＡＡ、ＡＤＰ、Ｃｏｌａ－ｇｅｎ诱导的兔血小板聚集。其抑制作用有明显的量效关系。其机制待进一步研究。

几种阿魏酸衍生物高分子药物对血小板聚集和血栓素B_2、6-酮-前列腺素F_(Ⅰα)产生的影响

目的通过测定兔血小板聚集和血栓素Ｂ２（ＴＸＢ２）、６－酮－前列腺素Ｆ_(Ⅰα)（６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ_(Ⅰα)）的含量，比较观察阿魏酸（Ｆ）、吲哚美辛（Ｉ）、阿魏酸－吲哚美辛结合物（ＦＩ）和阿魏酸－吲哚美辛－淀粉高分子载体衍生物（ＦＩＳ）在抗血栓方面的药理作用特点。方法用比浊法和放免法测定Ｆ、Ｉ、ＦＩ和ＦＩＳ在体外对兔血小板聚集和对ＴＸＢ２，６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ_(１α)生成的影响。结果Ｆ、Ｉ、ＦＩ和ＦＩＳ显著地抑制ＡＤＰ和ＡＡ诱导的兔血小板聚集和ＴＸＢ_２，６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ_(Ⅰα)的产生。在 １２．５－２４０μｍｏｌ／Ｌ的剂量范围内，对血小板聚集的抑制率， Ｆ为 １１．３％－３１．８％（ＡＤＰ诱导）和 ３.３％－１８．５％（ＡＡ诱导）、Ｉ为３％－３４．３％（ＡＤＰ诱导）和２％－２０．２％（ＡＡ诱导）、ＦＩ为５．０％－５９．３％（ＡＤＰ诱导）和０．３％－６３．１％（ＡＡ诱导）、ＦＩＳ为３.１％－３９．１％（ＡＤＰ诱导）和１．５％－３９.６％（ＡＡ诱导）。剂量为 ２４０.０μｍｏｌ／Ｌ时对ＴＸＢ_２和６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ_(Ⅰα)产生的抑制率， Ｆ为 １４．８％和 １.２％、Ⅰ为 ２４.９％和 ２６．２％、 ＦＩ为 ４０.６％和２９．３％?

以实验课为主的药学教育的思路与对策

众所周知,药学是一门自然科学,与医学和化学都有着非常密切的关系.根据21世纪对医药人才的需要,各高校目前正在进行一系列的教学改革,来提高对药学人才的培养质量.发达国家对药学人才的要求很高,我国也逐步开始实行药剂师制度.

药学实验教学中使用量化评估教学的方法学探讨

本文从实验目标的环节上对药学专业实验课的方法进行了探讨,着重从目标教学、实验量化教学,抓住重点环节,进行质量考核;跟踪实验结果,开展第二课堂等几方面进行分析,使实验教学从"无序"到"有序",从"印象"到"量化",通过质量评估和量化考核综合提高实验课堂的教学效果.

面向21世纪我国药学教育体制的现状与思考

21世纪是一个高科技和信息化竞争异常激烈的时代.我国目前大多数还采取单一的化学--药学教育模式,药学教育的改革必须适应新时代的要求,根据我国的具体情况,按照医院临床药学的需要,对培养目标、培养模式,以及课程体系等进行改革和探索.

改革我国现行药学教育体制的几点思考

药学教育已进入一个新时期,新型教学模式和课程设置将逐步形成.药学教育在国外,受到相当的重视,在法国共有24所药学院,是我国的近一倍还多,但他们的人口只有6000万.法国药剂师属高收入阶层,医院或药房均由药剂师担任主管.我国近年来开始了医院药学教育研究工作,实行了药师制度,在培养目标和人才规格上,由"学院型"向"应用型"转变,由单一的"药学型"向"医学药学结合型"转变,在药学教育模式上,由"化学-药学"模式向"化学-生物学-管理学-药学"模式转变.以适应医院药学的发展要求,那种重化学,轻药学,医药分家,不问管理的教育模式开始有所改变,逐步实现"化学、医学、管理学、药学"的互相渗透、合理配制,使学员所学知识更加贴近于临床要求.在教学模式上也由"单一式"灌输式"向"开放式""开发式"的智力、能力型教学模式发展.但教学体制的改革仍然滞后,课程体系和教学方式仍然沿袭传统模式.现代化药学教育中应首先从三种体制上的改革做起,突破传统的以"课堂、书本、教师为中心"的教学模式,在传授科学文化知识和基本技能的同时,注重发展学生的智力和能力,包括本专业必备的实践能力、综合分析和解决问题的能力、搜集情报信息、检索资料及使用计算机、工具书的能力.

建立现代药学教学体系的方法探讨

分析了药学专业的教学现状 ,提出了改革药学教育模式的思路、提高培养质量的方法和培养创新人才的途径。就药学专业的课程建设、知识结构、开设实验等进行了探讨。

FI、FIS等载体衍生物对兔血小板聚集和TXB_2释放的影响

目的通过测定兔血小板聚集和ＴＸＢ２的含量，比较观察Ｆ、Ｉ、ＦＩ、ＦＩＳ在抗血栓方面的药理作用特点。方法用比浊法［４］和放免法［７］测定Ｆ、Ｉ、ＦＩ、ＦＩＳ在体外对兔血小板聚集及释放的ＴＸＢ２的影响。结果连有阿魏酸和吲哚美辛的载体衍生物ＦＩ，ＦＩＳ可抑制ＡＡ、ＡＤＰ诱导的血小板聚集，在１０～２５０μｍｏｌ·Ｌ－１的剂量范围内，两药的作用呈剂量依赖关系，ＦＩ、ＦＩＳ２４０μｍｏｌ·Ｌ－１对ＡＡ和ＡＤＰ诱导的兔血小板聚集的抑制率分别为５９．３２％、５８．５８％和３９．０９％、４９．５６％。ＦＩ、ＦＩＳ２４０μｍｏｌ·Ｌ－１对ＴＸＢ２产生的抑制率分别为４０．６０％、２８．７２％。结论在等分子浓度下，ＦＩ、ＦＩＳ对ＡＡ诱导的兔血小板聚集及其ＴＸＢ２和释放的抑制作用明显强于阿魏酸和吲哚美辛本身。

吡啶-2,6(1H,3H)二酮生物碱对兔血小板聚集和TXB_2,6-keto-PGF_(1α)产生的影响

目的 研究吡啶 - 2 ,6 (1H,3H)二酮生物碱 (SH1 )对二磷酸腺苷 (ADP) ,花生四烯酸 (AA)和胶原 (COL )诱导兔血小板聚集和 TXB2 和 6 - keto- PGF1α生成的影响 .方法 用比浊法和放射免疫法 .结果 SH1 0 .8～ 3.0 m mol·L- 1能显著地抑制 2 .0 μmol· L- 1 ADP,33.3μmol· L- 1 AA和 2 0 .0 g· L- 1 COL 诱导的兔血小板聚集并有良好的量效关系 .SH13 .0 mmol· L- 1 抑制 TXB2 产生 ,而增加 6 - keto- PGF1α产生 ,并因此 6 - keto- PGF1α和 TXB2 的比值增加 .结论 SH1 显著抑制血小板聚集和 TXB2 产生 ,同时增加 6 - keto- PGF1α产生 .

药理学教学中的分类学

药理学在整个基础医学教育中，是一门既有一定深度又有一定广度的实验科学，从其研究和临床应用的范畴来讲，它既是一门基础科学，同时又是一门应用科学，更确切地说是一门桥梁科学。它与医学教育中的众多课程均有联系。解剖学、免疫学、生物学、生物化学、生理学、化学等...

阿魏酸衍生物高分子药物的合成及其对血小板聚集和对TXB_2,6-Keto-PGF_(1α)释放的影响

以吲哚美辛（１）为原料先经酯化反应和Ｋｎｏｅｖｅｎａｇｅｌ缩合，再与可溶性淀粉连接，合成了侧链含有阿魏酸的高分子载体药物（４），该化合物未见文献报道．用比浊法和放免法测定了（４）体外对兔血小板聚集以及对ＴＸＢ２，６ＫｅｔｏＰＧＦ１α含量的影响．化合物（４）２４０μｍｏｌ·Ｌ－１对ＡＡ诱导的兔血小板聚集的抑制率为３９６％，对ＴＸＢ２释放的抑制率为２８７％．与吲哚美辛（１）或阿魏酸比较，阿魏酸衍生物高分子载体药物（４）显示有抑制兔体外血小板聚集和抑制ＴＸＢ２，６ＫｅｔｏＰＧＦ１α释放的作用，呈现明显的药物协同作用．

吡啶-2,6(1H,3H)二酮生物碱对血小板聚集及血栓素B_2和6-酮-前列腺素_(Iα)的影响

观测ＳＨ１对ＡＤＰ，ＡＡ，Ｃｏｌａｇｅｎ诱导的兔血小板聚集及ＴＸＢ２和６－ｋｅＴＯ－ＰＧＦＩα生成的影响。用比浊法测定了透骨草提取的单体生物碱结晶ＳＨ１体外对兔血小板聚集的影响，用放免法测定ＴＸＢ２和６－ｋｅＴＯ－ＰＧＦＩα的含量。结果：ＳＨ１０．８～３．０ｍｍｏｌ／Ｌ范围内明显抑制ＡＡ，ＡＤＰ，Ｃｏｌａｇｅｎ诱导的兔血小板聚集。ＳＨ１对三种诱导剂的最大抑制率分别为６２．１６％，４５．２５％，５３．６７％。大剂量组明显加快ＡＤＰ诱导的血小板聚集后的解聚速度，ＳＨ１显著延长Ｃｏｌａｇｅｎ的诱导起聚时间。其抑制作用有明显的量效关系，对ＡＡ诱导的ＴＸＢ２产生明显抑制作用，可使６－ｋｅＴＯ－ＰＧＦＩα的含量略有增加。

不同产地连翘中连翘苷含量差异比较

[目的]对不同产地连翘中的主成分连翘苷的含量进行比较。[方法]用薄层色谱法对连翘中主成分进行定性分析并用高效液相色谱法对不同产地的连翘中连翘苷含量进行测定。[结果]从连翘中分离得到一种化合物,经鉴定为连翘苷,并测定到来自山西的连翘中连翘苷含量接近河南的2倍,来自云南的连翘中连翘苷含量略低于河南,说明不同产地的连翘中连翘苷含量有明显的差别。其主要原因是由于连翘生产地生态环境的影响以及栽培管理措施的不同。[结论]试验结果对扩大连翘产区,保证连翘的质量和提高连翘临床应用等有着重要的意义。

SARS病毒S2蛋白基因重组腺病毒的构建与分析

编码SARS冠状病毒S蛋白(Spike protein)的C端序列S2较为保守,可作为SARS病毒疫苗研究的候选抗原基因。该研究拟构建基于SARS病毒S2蛋白的重组腺病毒疫苗并对其进行免疫学初步分析。首先通过非对称PCR方法,将人工合成的S2蛋白基因的两个片段f3和f4进行拼接得到完整的S2片段,利用Ad5腺病毒系统构建S2蛋白基因的重组腺病毒并在AD293细胞中包装成病毒颗粒,采用间接免疫荧光和蛋白免疫印迹法对S2蛋白基因的表达进行鉴定,然后用此重组腺病毒免疫小鼠对其抗体生长情况进行分析。免疫荧光和蛋白印迹分析结果显示,携带SARS病毒S2蛋白基因的重组腺病毒rAd-S2能在细胞中成功表达,表达的S2蛋白能被马抗SARS血清所识别。ELISA分析结果表明,用表达SARS病毒S2蛋白的重组腺病毒rAd-S2免疫小鼠,能有效刺激小鼠机体产生抗体,重组腺病毒免疫小鼠后所产生的抗体水平最高能达到104以上。可见通过对SARS病毒S2蛋白基因重组腺病毒的成功构建与免疫学初步分析,能为SARS疫苗研究奠定基础。

吡啶-2,6(1H,3H)二酮生物碱对ADP、AA、Collagen诱导的兔血小板聚集的影响

用比浊法测定了透骨草提取物中单体生物碱结晶SH1体外对兔血小板聚集的影响，SH1（0．8～4．0mmol／L）明显抑制AA、ADP、Collagen诱导的兔血小板聚集。SH1对3种诱导剂的最大抑制率分别为62．16％，45．25％，53．67％。大剂量组明显加快ADP诱导血小板聚集后的解聚速度，SH1显著延长Collagen的诱导起聚时间，其抑制作用有明显的量效关系。

实现药学多元化教学体系的方法探讨

文章分析了药学专业的教学现状,提出了改革药学教学模式的思路、提高培养质量的方法和培养创新人才的途径.就药学专业的课程建设、知识结构、实验开设等进行了探讨.

甘肃冬虫夏草与人工虫草菌丝体药理作用比较

比较了甘肃冬虫夏草及人工虫草菌丝体的药理作用，结果表明，二者均有镇静作用；对抗巴豆油的致炎作用，能减弱毛果芸香碱促唾液分泌的作用；均未显示抗缺氧效果；对小鼠游泳时间能显著延长。

点击“情境教育”与“教学机智”

本文就如何在教学过程中搞好教学工作,从"情境教育"和"教学机智"两个方面进行了简要的论述.

浅谈《有机化学》目标教学中的四个环节

本文从教材、教法、新课导入和情境教育四个方面对如何教好医药学专业中的有机化学四个方面进行了简单阐述.

精炼工艺对亚麻籽油中反式酸含量的影响

为探索亚麻籽油物理精炼工艺最佳条件,比较了亚麻籽油物理和化学精炼工艺对精炼油品质影响差异性。以含质量分数为55%亚麻酸的压榨亚麻籽油为原料,研究亚麻籽油在精炼过程中油脂品质和反式酸含量的变化规律。结果表明,化学精炼和物理精炼工艺都能将亚麻籽毛油酸价由3.8mg/g脱到0.3mg/g以下;化学精炼过程亚麻籽油中反式酸质量分数变化由0.2%上升到0.4%;物理精炼过程亚麻油中反式酸含量变化比较明显,脱色后亚麻油反式酸质量分数为0.27%;在温度200℃,绝对压力10～50Pa条件下亚麻油精炼脱酸,4h时亚麻油反式酸质量分数为0.91%,8h时反式酸质量分数为1.73%。研究表明,化学精炼过程亚麻油的过氧化值变化不大,经精炼后成品油过氧化值为4.1mmol/kg;物理脱酸过程中亚麻油的过氧化值缓慢增加,在200℃脱酸6h时,过氧化值为6mmol/kg以下。