新课程背景下中学生物课堂有效教学策略研究

中学生物学科作为自然科学的重要组成部分,不仅包含了丰富的生物学科知识,同时融入了科学思维和实践操作等多种学习方式。新课程背景下,传统教学方法需要创新优化,才能更好地服务于学生,保障学生的学习效果。基于此,本文从新课程背景下中学生物课堂有效教学策略应用的意义展开分析,探究中学生物课堂有效教学策略,以便在落实新课程改革要求的基础上稳步提高中学生物教学质量和效率,促进学生学科核心素养形成。

取大段游离腓骨植入骨髓腔修复胫骨大段缺损成功1例

患者,女性,35岁,工人。于1986年10月19日晚因左小腿爆炸伤急诊入院。当时面色苍白。血压偏低(11/6KPa),左小腿鲜血淋漓并显露骨折的骨片多个。立即做简单包扎、摄片和配血,并送手术室清创和探查创面。在输液、输血维持血压的情况下,进行彻底清创。术中见皮肤、肌肉、缺损8×4.5cm;胫前动静脉缺损6.5cm;胫骨粉碎性骨折达20cm,中段严重粉碎致使缺损8cm。但腓骨未见明显骨折。

斜槽外支架治疗老年人EvansⅠ_1、Ⅰ_2型股骨粗隆间骨折的临床观察

目的 探讨斜槽外支架治疗老年人Evans Ⅰ1、Ⅰ2型股骨粗隆间骨折的应用价值.方法 回顾观察1990年1月～2004年12月应用斜槽外支架治疗老年人Evans Ⅰ1、Ⅰ 2型股骨粗隆间骨折262例,经3～6个月（平均5个月）的随访,比较患者恢复情况及并发症情况.结果 本组术后平均坐起时间1.25周;下地时间3.5周;平均骨折愈合时间3.8个月,拆除外固定支架时间4个月.术后关节功能评定（Sanders标准）优良率为98.09%（P＜0.05）.结论 闭合复位斜槽外支架是治疗老年人Evans Ⅰ1、Ⅰ 2型股骨粗隆间骨折的最佳治疗方案,具有固定确切、手术方法简单、手术创伤小、术后恢复快,以及并发症少的优点.