基于视觉偏好的ASD儿童陪伴机器人造型设计研究

从ASD儿童视觉偏好角度出发,为陪伴机器人的造型设计提供设计参考。首先整理目前市场上使用率较高的陪伴机器人,并筛选具有代表性的造型并制作实验样本。然后运用眼动追踪法分析儿童对兴趣区的眼动数据。最后得到儿童对陪伴机器人造型的偏好。基于视觉偏好的陪伴机器人造型设计,可以提升视觉吸引力,获得良好心理体验,增强干预兴趣,为后续相关设计提供参考和依据。

基于AHP-熵权法的ASD儿童干预APP导航界面设计评价

目的 为提高设计师在ASD儿童干预APP导航界面设计评价阶段中进行合理决策的效率,提升ASD儿童干预APP的干预效果,提出一种基于AHP-熵权法的ASD儿童干预APP导航界面设计评价方法。方法 首先,通过文献分析,结合专家评估,构建导航界面设计的评价指标体系。其次,运用AHP和熵权法分别确定各项评价指标的权重,然后对其进行组合赋权,并通过加权计算得到较为合理的设计方案综合排序。最后,将该评价方法应用于6种干预APP导航界面的设计方案评价中,通过AHP-熵权法的综合计算筛选出最优方案,能够更好地提升导航界面的关注度、吸引力和引导性。结论 融合AHP和熵权法对ASD儿童干预APP导航界面进行研究,以期为干预APP导航界面设计提供相关的理论参考、为教辅人员和设计师提供有效的帮助。

基于视觉提示的ASD儿童绘本角色造型设计研究

目的利用视觉提示方法解析ASD(自闭症谱系障碍)儿童对绘本角色造型的视觉意象偏好,为教辅人员及设计师等相关人员提供参考,以便更有效地拓展ASD儿童的兴趣范围,提高其主动阅读、学习的积极性。方法首先整理目前ASD儿童阅读物中具有代表性的绘本,结合ASD儿童特点进行视觉意象分析,收集感性词汇,制作样本。然后基于视觉提示策略制作评分量表,展开实验,结合感性工学与数量化理论提取视觉意象主因子,最终得到视觉偏好与角色造型的回归关系。结论基于视觉提示策略的ASD儿童绘本角色造型设计,包含设计中的感性因素和理性因素,能够提升绘本角色造型的趣味性和干预训练的有效性,使ASD儿童获得更深层次的交互体验,提炼出的视觉意象偏好可为后续其他类型的ASD儿童相关产品设计提供参考。

基于视觉认知的ASD儿童干预APP导航界面设计研究

以ASD儿童的视觉认知特点为基础,解析ASD儿童对干预App导航界面的注视特点。首先收集整理、筛选出具有代表性的干预App导航界面,然后分析导航布局的形式特征,最后运用眼动追踪方法对不同导航布局形式和按钮形状进行研究。结合眼动实验数据分析,得到了ASD儿童对于导航界面的视觉认知特点。通过视觉认知理论和实验分析,有针对性地调整ASD儿童干预App导航界面设计,能够更好地引起ASD儿童的注意,提升干预训练效果。

基于AHP层次分析法的儿童电子绘本角色面孔绘图方式研究

目的通过解析学龄前儿童对不同绘图方式的视觉认知特点,总结主流绘图方式的特征,为优化绘本角色面孔设计提供参考。方法记录被试对象加工不同绘图方式角色面孔时的眼动数据,分析数据并筛选眼动指标,结合层次分析法提炼绘本设计准则,构建层次结构模型。通过模糊矩阵进行层次权重计算,计算各级层次准则权重值。结果提炼电子绘本角色面孔的设计准则,将9项眼动指标作为子准则评定系数引入层次模型,进行权重计算,获知儿童对设计准则中绘图方式的偏向次序,得到引导性与吸引性的排序结果一致,易记性排序截然相反,继而总结出基于引导性、易记性、吸引性的绘本角色设计方法。结论基于层次分析法的学龄前儿童电子绘本角色面孔研究以客观权重解析了儿童对不同绘图方式的视觉加工特征,总结出3种设计准则中绘图方式与儿童的绘本阅读效率、阅读兴趣间的相互影响,为后续设计主题性绘本提供了一定的参考,从而实现绘本对学龄前儿童的教育功能。

基于眼动实验的ASD儿童陪伴机器人造型设计评价研究

目的通过解析ASD儿童视觉偏好特征,提高陪伴机器人造型设计评价的有效性,为设计师及教辅人员提供参考。方法首先调研整理目前市场上具有代表性的陪伴机器人造型样本,对样本进行灰度模式处理,制作亮度直方图;然后结合文献分析从30余项眼动指标中筛选出10项代表性的眼动指标,并运用眼动追踪方法展开实验,收集整理各项眼动指标数据及视觉偏好得分;接着通过逐步回归法筛选出3项对视觉偏好影响较大的眼动指标;在此基础上建立眼动指标主因子与视觉偏好之间的回归关系,并通过实验再次进行验证。结果通过实验发现,基本几何形的陪伴机器人造型更为符合ASD儿童的视觉偏好。结论合理解析并利用ASD儿童陪伴机器人的视觉偏好、眼动指标及造型特征的相关性,可为陪伴机器人造型设计研究提供理论依据。

基于情感认知的童车前脸造型设计研究

目的通过对童车前脸造型视觉意象因子的提炼,提出基于情感认知的造型设计方法,优化儿童的视觉感受并提升其在使用过程中的心理愉悦度。方法首先基于情感认知的相关理论,探寻儿童深层次的情感需求;其次收集童车造型图片和视觉意象词汇,并结合定量分析的研究方法和克伦巴赫alpha系数可靠性检验方法,萃取出童车前脸造型样本和视觉意象词汇;接着利用语义差异法和数据统计分析,并结合因子分析法提取主意象因子;最后建立儿童满意度与主因子之间的映射关系。结论通过情感认知理论和实验分析,知道了不同儿童对前脸造型有不同的偏好,明确了前脸造型设计中的"快速"和"欢快"两个主意象因子,建立了童车前脸造型特征与儿童情感之间的关联,为产品的后续研究提供了参考。

基于FBS模型扩展的儿童玩教具创新设计研究

目的在细分用户认知特征的基础上,以全面的"用户认知—产品要素"之间的交互过程和交互方式为导向,构建面向儿童认知行为特征的玩教具创新设计的过程模型,提出玩教具创新设计方法。方法从"用户认知—产品要素"交互过程出发,在FBS(Function-Behavior-Structure)创新设计模型的基础上引入了"认知"变量,构建了RCFBS(Requirement-Cognition-Function-Behavior-Structure)创新设计模型及其扩展模型。在此基础上分析了玩教具的创新条件和思维类型,提出融合了产品语义网络模型的玩教具创新设计实用方法。结论以一个儿童玩教具设计项目为示例,展示FBS模型扩展的玩教具创新设计模型的方法。创新设计过程面向儿童玩教具,结合RCFBS设计过程模型,总结儿童玩教具语义网络模型扩散过程,通过儿童玩教具创新设计示例,为儿童玩教具创新设计实践提供参考。

基于熵权法的学龄前儿童教育APP角色绘图方式评价

目的以学龄前儿童的视觉认知特点为基础,探寻教育APP角色绘图方式的设计评价方法,并对各绘图方式进行有效评价,为设计师进行角色设计提供参考,激发儿童的学习兴趣,提升学习效率和教育效果。方法通过文献分析和专家访谈,提炼兴趣性、显著性和引导性3个维度,结合眼动数据指标构建学龄前儿童教育APP角色绘图方式评价指标体系,运用熵权法获取各眼动评价指标的权重,然后通过加权计算得到6种绘图方式的综合得分和排序结果,筛选出各维度和综合3个维度的最优绘图方式。结果研究发现,不同年龄段儿童对角色绘图方式的认知加工存在差异。单色平涂对低龄组儿童的兴趣性和显著性影响较大,明暗平涂对低龄组儿童的引导性作用较明显。三维渲染对大龄组儿童3个维度的影响有较大优势,同时二维渲染对大龄组儿童的显著性和引导性也具有较为显著的效果。结论将熵权法应用于教育APP角色绘图方式设计的研究中,能更有效评价角色的兴趣性、显著性和引导性,使儿童获得更深层次的交互体验,为学龄前儿童教育APP角色设计提供参考依据。

基于PCCS色彩体系的ASD儿童干预APP配色研究

为提升自闭症谱系障碍(ASD)儿童干预APP的康复效果,为设计师提供合理有效的参考,提出一种基于PCCS色彩体系的ASD儿童干预APP界面配色评价方法。首先通过文献分析和焦点小组法,构建基于PCCS色彩体系的ASD儿童干预APP界面配色评价体系;其次运用AHP法获取各项评价指标的权重;再次筛选得到8个基于PCCS色彩体系的界面配色设计方案,邀请专家对其打分,得到初始评判矩阵;然后通过TOPSIS法获得各方案的排序结果;最后对结果进行解析。研究表明,ASD儿童对绿色、蓝色等冷色调及明度、纯度较高的色彩具有较高的认可度;在PCCS色调图中,ASD儿童更喜爱轻柔色调、浅色调、邻近色与互补色的搭配;在界面配色设计中应更趋于明快、清晰、和谐、稳重的色彩搭配。将该评价方法应用于干预APP界面配色实验方案评价中,可以提高设计评价过程中的客观性、科学性,为设计师进行决策提供参考,更好地促进ASD儿童干预APP的发展。

基于触觉辨识的迷你键盘按键造型设计研究

以10英寸迷你笔记本为研究目标,在无视觉环境下,受测者通过触觉感知对键盘按键进行触摸辨识实验,从影响按键触觉感知度的主要因子按键间隙(W)、按键表面造型(F)的变化,检测受测者面对样本时,在不同按键状态下"错误次数"上的差异性,归纳按键高度与表面形状设计对键盘按键操作的影响,得出符合触觉辨识度较高的迷你键盘按键造型设计。

基于ASD儿童需求分析的干预APP交互设计研究

目的目前我国自闭症谱系障碍儿童数量逐年上升,为提升ASD儿童干预APP的训练效果、提高界面设计中合理决策的效率,提出一种基于Kano-熵权法的ASD儿童需求分析方法。方法首先,基于Kano模型收集ASD儿童干预APP的需求,并根据相对满意度系数将其分为基本型、期望型、兴奋型三类;其次,运用熵权法计算各项需求指标的客观权重值;然后,结合权重值大小与ASD儿童干预训练的相关性进行案例设计实践,并通过人机交互测试验证基于ASD儿童需求分析的干预APP是否有效地发挥了干预APP的效能。结论融合Kano-熵权法的ASD儿童干预APP交互设计,将需求指标分为内容性、操作性和视觉性三个维度且内容性需求所占比重最大,在此基础上运用人机交互测试验证APP的干预效果,发现改进后的APP可以丰富界面内容、提升干预操作、增强视觉吸引力。基于ASD儿童需求分析的干预APP交互设计通过对内容、操作及视觉性需求的优化,能够增强指示性、延长训练时长,提升干预训练的有效性,为后续相关设计提供了参考和依据。