《曲线运动》的教学设计

对“教科版”第二册《曲线运动》教学设计的完整描述，以新课程下的探究教学为核心．体现了对全体学生的尊重。

“测金属丝电阻率的实验”问题导学的教学设计(片段)

设置问题引领我们的教学能够最大限度地引起学生的学习兴趣,激发其求知欲和探究欲;能促进学生的思考,提高思维水平;能就某些问题的相关内容与教师和同学交流;能让知识得以整合,技能得以提高。

“猫眼”光路可逆吗

装在防盗门上的门镜（实物图如图1所示），又称“猫眼”，所呈现的现象都很特别：室外的人通过门镜看不清室内的人和物，而室内的人却能通过门镜清楚地看见室外的人．为什么不能相互地被看见呢？

在高中物理实验教学中培养学生的创新意识

物理学是一门实验科学。许多物理规律都是人们在实验、观察物理现象的基础上，通过科学的分析、准确的计算提炼出来的，并且在实践中得到了检验。《全日制中学物理教学大纲》中指出：“要通过物理实验理解概念和规律，要注意培养学生的观察实验能力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维能力。教师应该使学生的主动性和创造性得到充分的发展。”怎样利用物理实验教学激发学生的创新意识，笔者浅谈以下几点：