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《曲线运动》的教学设计 被引量:2
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作者 杨倡林 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2012年第11期66-68,共3页
对“教科版”第二册《曲线运动》教学设计的完整描述,以新课程下的探究教学为核心.体现了对全体学生的尊重。
关键词 曲线运动 速度 方向
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“测金属丝电阻率的实验”问题导学的教学设计(片段)
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作者 杨倡林 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2015年第2期77-80,共4页
设置问题引领我们的教学能够最大限度地引起学生的学习兴趣,激发其求知欲和探究欲;能促进学生的思考,提高思维水平;能就某些问题的相关内容与教师和同学交流;能让知识得以整合,技能得以提高。
关键词 问题导学 问题设置 教学设计
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“猫眼”光路可逆吗
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作者 杨倡林 《中学物理》 2015年第8期95-95,共1页
装在防盗门上的门镜(实物图如图1所示),又称“猫眼”,所呈现的现象都很特别:室外的人通过门镜看不清室内的人和物,而室内的人却能通过门镜清楚地看见室外的人.为什么不能相互地被看见呢?
关键词 “猫眼” 可逆 光路 实物图 防盗门 室内
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在高中物理实验教学中培养学生的创新意识
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作者 杨倡林 《学园》 2010年第18期146-147,共2页
物理学是一门实验科学。许多物理规律都是人们在实验、观察物理现象的基础上,通过科学的分析、准确的计算提炼出来的,并且在实践中得到了检验。《全日制中学物理教学大纲》中指出:“要通过物理实验理解概念和规律,要注意培养学生的... 物理学是一门实验科学。许多物理规律都是人们在实验、观察物理现象的基础上,通过科学的分析、准确的计算提炼出来的,并且在实践中得到了检验。《全日制中学物理教学大纲》中指出:“要通过物理实验理解概念和规律,要注意培养学生的观察实验能力,培养学生从感性认识上升到理性认识的思维能力。教师应该使学生的主动性和创造性得到充分的发展。”怎样利用物理实验教学激发学生的创新意识,笔者浅谈以下几点: 展开更多
关键词 物理实验教学 创新意识 学生 培养 高中 物理教学大纲 观察实验能力 实验科学
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