家庭生活经历与大学生人际信任的关系

目的:探讨大学生人际信任水平与家庭生活经历之间的关系。方法:运用信任量表(Trust Scale)及自编基本情况调查表和满意度评分表,对366名大学生进行调查。结果:与父母一直生活在一起的学生信任量表得分显著高于不与父母生活在一起的学生(t=3.37,P=0.001),6岁以下就与父母分离、分离3年以上的表现尤为明显;无家庭搬迁经历的学生可预测性量表得分显著低于有家庭搬迁经历的学生(t=-2.46,P=0.015);父母受教育程度和城乡差异对人际信任影响不显著(F=1.07,1.01;P>0.05);对父母人际关系现状满意度与信任量表总分之间相关显著(r=0.18,P>0.05),对父亲人际关系现状的满意度与可依靠性(r=0.18,P>0.05)和可信赖性(r=0.18,P>0.05)之间也存在显著相关;亲子分离和对母亲人际关系现状满意度能预测人际信任的17.5%的变异量;亲子分离和家庭搬迁经历能预测可预测性的19.5%的变异量;亲子分离和对父亲人际关系现状满意度能预测可依靠的16.2%的变异量和可信赖性的15.4%的变异量。结论:亲子分离、父母人际关系等家庭生活经历对大学生人际信任有重要影响。

交往定向阶段大学生人际信任的影响因素研究

以某高校一年级学生为被试,探寻在交往定向阶段影响大学生特定人际信任选择的个体差异变量和情境变量。结果发现,交往定向阶段,一般人际信任对特定人际信任没有预测性,人格特征、自我概念、家庭规模、情境特征等变量影响大学生人际信任水平,高特定人际信任者与高特定人际被信任者具有不同的人格特征。

以微聚全 终成大效——读《浙江音乐史》有感

《浙江音乐史》从区域文化角度研究立论,经过一系列文献搜索、史料追踪、田野采风等调研,对浙江地区的音乐历史文化展开了全面、科学、系统的探究,将其发展脉络真实再现,具有重要的理论价值与社会价值。著述以拓荒性的学术内涵、详实的史料依据以及多角度的例证,推动了浙江地区音乐文化的发展,为整个中国的区域文化研究提供了范例,为中国音乐历史文化研究汇聚了材料,是迄今可考第一部系统论述浙江地区音乐文化历史的理论著述。

校园欺凌的心理解读及干预策略

文章分析了校园欺凌的表现特征,以及造成中小学校园欺凌的原因,其中包括匮乏心理、认知障碍、心理安全感缺乏、情感缺失和人格缺陷等心理因素,文章提出了预防和解决中小学校园欺凌问题的策略,即:加强心理教育,提升学生自我价值认知;理解心理健康本质,构建和谐心理世界;为学生撑起爱的天空,促进学生心理安全;开展心理创伤治疗,重建学生心理平衡。

关于音乐美学与音乐美学的哲学基础的研究概述

一个稳固的根基,是任何一门基础理论性学科建设和发展的必要条件。对于音乐美学学科而言,音乐美学的哲学基础正是这样一个根基性的问题,同样也是我国音乐美学界长期关注的基础性理论问题。本文试图对20多年来诸多专家学者就音乐美学的哲学基础这一问题的观点进行梳理和归纳,并在此基础上做进一步思考和研究。

江文也音乐美学思想成因初探

本文取音乐家江文也的研究视角,以音乐美学思想为对象,从其思想的产生背景、理论渊源等方面结合学界的成果进行探讨,以为进一步的深入探讨提供资料基础。

直面音乐音响的感性体验——对马思聪《思乡曲》音乐创作的评述

马思聪是我国第一代小提琴演奏家、作曲家和音乐教育家，为我国近现代音乐文化事业的发展做出了突出贡献。在中国音乐创作的发展大潮中，马思聪的创作曾在音乐界掀起一抹狂澜，本文试图通过对马思聪《思乡曲》作品的音乐创作评述，进而把握马思聪的音乐风格。

困境与解决的往复——高师《视唱练耳》课程教学改革总结

基础教育课程改革是一种教育创新活动，其宗旨是以提高我国的人才素质，增强我国的国际竞争力为目标，使社会朝着更加繁荣的方向发展。音乐课程改革作为我国基础教育改革的重要组成部分。在实施改革的过程中暴露出对师资需求的变化，尤其是直面高师音乐教育屡遭专业音乐院校的挑战，并随之产生了包括人才的培养等一系列相关问题的接踵而至。这不由得引起了我们对高师音乐教育人才培养模式的反思，本文正是基于对这样一种现状的认识之上，谈谈对当今高师《视唱练耳》课程教学改革中的诸多问题的认识。

王光祈音乐美学思想轨迹

王光祈在中国音乐史上是一位多产的百科全书式的传奇人物,他不仅是记者、汉学家、作家、社会活动家,同时也是音乐学家、旅行家、史学家、诗人、学者、教师等。本文试图从历史的研究中挖掘出王光祈的音乐美学思想,同时也希望学界对他的音乐美学思想能够重视。

陈扬龙釉下五彩瓷艺术中心简述

本文通过对湖南省醴陵市陈扬龙釉下五彩瓷艺术中心,成长背景与技艺创新的梳理与整合,使更多的人了解醴陵釉下五彩瓷,同时对陈扬龙先生对釉下五彩器做出的卓绝贡献予以高度赞扬。