儿童性侵害之教育预防管理的理性思考

现今,儿童性侵害事件是一种严重影响个体健康成长和社会和谐发展的危机现象。国内外学者从预防管理、教育项目、康复治疗、法制保障、社会文化等多角度对儿童性侵害现象进行了系统的分析研究。立足当前国内的性教育现实图景进行理性的反思,合理地审视教育预防管理路径的整个场域,诸如教育预防的目的、内容、以及支撑因素,从而确证儿童性侵害的解决之道的构建应基于学校教育预防策略这一基本起点和落脚点;同时于实际践履中创造良好的社会生态系统,科学有效地处理与儿童性侵害相关的各种难题。

国外儿童性虐待解决之道——基于预防、教育、治疗三维系统视角

儿童性虐待是一个严重的社会问题,目前国外学者主张从预防、教育与治疗三个维度,构建起基于家庭、学校、社会、制度、相关服务机构等相互协同的良好社会生态系统,科学有效地解决儿童性虐待难题。

儿童性侵害之教育预防研究

现今,儿童性侵害事件是一种严重影响个体健康成长和社会和谐发展的危机现象,受到全社会的高度关注。从厘清儿童性侵害的定义为切入点,对其发生率特征及成因作了学理性考察,指出性侵害现象源于构成人类社会的经济、政治、教育、文化、法制以及个体生理、心理等多元素的非线性协同作用。在此背景下,借鉴美国、英国等国内外学者从预防管理、教育项目、康复治疗、法制保障、社会文化等角度对儿童性侵害现象的研究成果,立足于当前国内的性教育现实图景进行理性的反思,合理地审视教育预防管理路径的整个场域,诸如教育预防的目的、内容以及支撑因素,从而确证儿童性侵害的解决之道的构建应基于学校教育预防策略这一基本起点和落脚点;同时应在实际工作中创造良好的社会生态系统,科学有效地处理与儿童性侵害相关的各种难题。

论师生共同体幸福生活理路的前提理念

人类在人性的驱动下追求各自的幸福生活。学校中的师生作为教育系统的构成性因子,两主体间的幸福必然存有内在关联,师生幸福生活的相互渗透融通则是学校整体幸福生活的根本源基。以师生这一生命共同体为根本对象,并对此存在的幸福理路运思生化,进而涌现出一幅师生共同体幸福生活之道的必要逻辑绘景。

系统思维下儿童性侵害解决之道

当前,儿童性侵害事件是一种严重影响个体健康成长和社会和谐发展的危机现象。这一难题的解决迫切需要通过多路径协同的方式得以实现。基于已有的关于儿童性侵害的实证研究,立足于现实状况,超越"性教育"这一单向度的线性视角,以多元系统思维为逻辑起点,构建系统的解决之道,分别从"预防管理措施、自我保护教育、康复治疗策略"的应有维度对性侵害的消解进行复合式地探析,以此创构关联"家庭、学校、制度、相关服务机构"等机体因子相互协作的社会生态系统,从而科学有效地处理性侵害事件。

师生共同体幸福教育生活的德与道

师生共同体,在学校场域中,内发地追寻幸福的教育生活。此幸福生活,包含丰富的德性意蕴,即植根于善美的学校生态圈层,且鲜活于师生共同体内在的唤醒融通。基于其德性内核,构建出师生共同体幸福教育生活的践行之道:拥有健康完善的身心状态,畅游优雅闲暇的生活流域,锤炼高效优质的教学常态,迸发高雅的精神文化。

幸福教学生活的理念与实践

幸福的教学生活既是技术又是艺术,既是生命实践又是人际关系的生成经营,既是理想追求又是实践道路。教师若要在教学生活里幸福地漫步,就要坚守信念并践行道路,即通过开辟高效优质的教学途径建构良好的教学生态圈。教学方法应灵活多样,适应多元化学生的个性化发展;教学评价以人的全面发展为基准,注重学生知识技能与综合素质的提高。

卓越教师培养视角下小学教育专业教师教育课程改革研究

小学教育是学生正式接触学校教育的开端,为有效提高教师素质,保证小学教学的质量,当下各高校要重视卓越教师的培养,不断创新改革小学教育专业教师教育课程,严格落实素质教育理念,针对新时期小学教育的发展实际需求,实施科学、系统地卓越教师培养计划。本文针对当前小学教育专业教师教育课程改革的现状,提出卓越教师培养视角下小学教育专业教师教育课程改革研究,以不断促进小学教育专业教师教育课程改革的顺利进行。

少数民族大学生心理健康状况调查与对策实施研究——以革命老区L学校为例

党中央一直以来高度重视民族团结工作,少数民族大学生心理健康教育也是高校学生心理工作的重点,本研究以西南革命老区L学校少数民族大学生为研究对象,对大一年级2500多位学生进行心理健康测评,重点关注1035名少数民族大学生心理健康现状,分析少数民族心理健康现状,探析原因,进一步寻求做好少数民族学生心理健康工作的策略,从文化差异、教育教学、生活适应、经济资助等方面促进少数民族大学生心理健康。

地理环境对学生心理健康的影响

学生是未来社会发展的主力,其心理健康问题备受关注.学生心理健康水平不仅与其掌握的心理健康知识相关,还与所处的地理环境密切相关.在《民族教育研究》期刊2017年第3期中,相关文章针对西北民族地区中小学生心理健康与家庭环境之间的关系展开探究,该文章依据布迪厄文化资本理论对学生家庭环境展开分析.本文参考相关观点,并结合心理健康教育案例,就地理环境对学生心理健康教育的影响展开探讨.