初中生科学论证思维的评价研究

国内外许多教育纲领性文件均将科学论证作为课程培养的重要内容,由此,科学论证的评价问题显得越来越重要。通过文献研究建立了学生科学论证表现的评价标准,选择全国初中物理教学比赛优质课课例进行深入细致的内容分析,揭示了我国初中生科学论证水平和质量,总结了有效培养学生科学论证思维的教学策略。

基于证据的教材微观分析策略——以初中物理“摩擦力”为例

对教材章节编写思想进行全面、准确、深入分析是教师丰富专业素养,用好教材实施教学的重要保障。本文为弥补传统教材分析技术可操作性不强的弱点,以教材的结构与功能理论为基础,提出了基于证据的教材微观分析策略,主张结合课程标准的解析,从教材的教学内容、教学过程与方法(即教与学的活动设计)等显性要素的分析入手,进而挖掘教材教学目标这一隐性要素,并以初中物理摩擦力为例展示了细致的操作过程与方法。