探微初中历史探究性学习

《新课程标准》根据初中历史教学的热点，重视历史教学探究，在诠释三维目标“过程与方法”时，对历史学习有了明确的界定：“历史学习是一个从感知历史知识到积累历史知识、

香港特区对防止违法取得认罪供述机制及认定之研究

目次序言一、证据的资格(一)证据须具的相关性(二)证据的作出须具自愿性二、认罪供述的种类(一)口头认罪(二)书面认罪三、有关防止违法认罪供述取得的机制(一)《查问规则及指示》(二)为有关执法机关陆续装设录取口供的录像设备(三)监督警察之机制四、法院认定争议认罪供述之机制(一)Voir dire及“替代程序”程序之功能(二)启动认定争议供述程序之条件(三)对争议证据提出的时间、举证责任及标准(四)审理争议认罪供述的程序(五)法官的剩余酌情决定权(The Residue Discretion)五、结论序言犯罪嫌疑人或刑事被告人所作出的认罪供述(Confession Statement)无疑是认定其是否有罪的关键证据。