构建高校大德育格局 提高德育工作水平

构建高校大德育格局,一是充分认识高校德育的大地位:德育在高校育人事业中居于首要的位置,是青年大学生成长、成才的基础与关键。二是明确高校德育的大目标:树立社会主义核心价值观。三是树立高校德育的大理念:先进的、科学的和高起点的、宽视野的德育理念。四是建立高校德育的大机制:大德育工作运行机制和大德育工作制度。五是落实高校德育的大任务:强化思想政治理论课教育主渠道建设;搞好"三育人",以师德师风建设引领德育工作;加强校园文化建设,提升文化育人能力;创新德育工作的内容、载体和途径,实施大学生成长导航工程;强化服务意识,改进服务手段,实施大学生成才服务工程;加强德育理论和工作研究等。

从高校层面预防大学生犯罪探析

一段时期以来,大学生犯罪案件的数量和情节恶劣程度有增加、提高的迹象,呈现犯罪主体范围广泛、犯罪类型较为集中、犯罪有智能化趋势、犯罪行为具有突发性等特点。其原因是多方面的、复杂的,既有主观因素也有客观因素,除了大学生总量以及大学生占青少年比例在逐年增加的原因外,还有社会存在问题的影响、家庭因素影响、学校教育管理存在漏洞、大学生本身原因等。从高校层面预防大学生犯罪意义重大,其对策主要有:提高大学生的思想道德素质、提高大学生的心理素质、提高大学生的法律素质、建立学校与家庭常态联系机制、加强大学生日常管理服务等。

论马克思主义中国化的三大规律

在马克思主义中国化的历史进程中所固有的、稳定的、本质的和必然的联系就是马克思主义中国化规律。从马克思主义与中国实践、时代、人民群众的关系来看,马克思主义与中国实践相互作用推进理论和实践不断发展的规律,马克思主义时代化——与时俱进的规律,马克思主义大众化——武装群众、为群众所掌握的规律,是马克思主义中国化的三大规律。前者为基本规律,包含后两者;后两者为第二层次规律,从属于前者。这三大规律都符合马克思主义基本原理,有着坚实的理论基础;在中国革命、建设和改革实践中,都发挥了重大历史作用;在当代都具有重要意义。

毛泽东社会主义建设思想基本要点探析

毛泽东社会主义建设思想基本要点是指毛泽东关于社会主义建设思想最重要的基本观点:走中国自己的社会主义建设道路;社会主义存在不同的发展阶段;人民民主专政、党的领导、社会主义基本经济制度、以马列主义为指导是社会主义建设的条件;"统筹兼顾、适当安排"和"自力更生为主、争取外援为辅"是社会主义建设的方针;社会主义社会的主要矛盾、基本矛盾和两类不同性质矛盾;建设共同富裕的社会主义国家、发展社会主义的商品经济、构建民主平等的社会关系、创造有利于人德智体全面发展的社会环境是社会主义建设的主要目标。总结借鉴毛泽东社会主义建设思想具有重要的现实意义。

论中国共产党先进性的来源

中国共产党是一个永葆先进性的政党。党的先进性的来源分为根源性来源和派生性来源。党的先进性的根源性来源是惟一的,这就是党的阶级基础——中国工人阶级。派生性来源是从根源性来源派生而来的,不是惟一的,主要有:党的指导思想,党的纲领,党的根本宗旨、党的组织原则和优秀分子成员等。

大学生形势与政策教育理论读物针对性与实效性研究——以山东省高校为例

目前,大学生形势与政策教育理论读物(或教材)缺乏针对性、实效性,主要表现在:教材编写缺乏规范、不能做到常编常新、教学队伍对于教材的把握不够、缺少社会实践对教材的支撑等;主要原因有:教材编著的领导机制不健全、保障机制缺乏、教材编著队伍结构和素质存在缺陷、教材内容缺乏创新等;改进措施有:将教材编著制度化,教材的结构、形式和语言表达要灵活、生动、活泼,提高教材编著队伍的素质,加大实践教学对于教材的支撑等。

高校院系党总支先进性教育长效机制的建设

一、充分认识高校院系党总支先进性教育长效机制建设的重要意义 建立保持共产党员先进性长效机制,对于加强高校各级党组织的先进性建设,保持高校广大共产党员的先进性,充分发挥党委的领导核心作用、党总支的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,落实德育首位原则,培养德智体全面发展的大学生,具有十分重要意义.

论需求本体的伦理意义

伦理形态变更及其完满离不开利益本体的支持。利益欲求支持了人们从自然伦理实体—血亲家庭到利益主体间性的"共同意志"或"合意"利益共同体构建。同时它也构成中国社会转型的重要内容。

浅析当代资本主义的新变化

二战以来，世界各主要资本主义国家为摆脱资本主义基本矛盾导致的周期性经济危机的压力，缓解国内矛盾，维护资产阶级的统治，积极调整政策，出台新措施，导致了资本主义二战以来的新变化：资本占有形式社会化、经济运行有序化、分配形式兼顾公平、阶级结构复杂化。正确分析和认识这些变化，对于我们正确认识资本主义发展的历史趋势，正确认识社会主义的前途和命运，坚定建设有中国特色社会主义的信念和共产主义远大理想，都具有十分重要的意义。

六自由度机械臂运动学旋量逆解及简化算法

针对一种前3关节轴线交于一点的六自由度机械臂,提出一种旋量理论结合已知panden-kahan子问题的逆解方法;首先利用关节轴线交点将六自由度机械臂的逆运动学问题进行拆分,然后利用panden-kahan子问题求出前3关节、第5、6关节分别交于一点,第4关节偏移中心轴线的六自由度机械臂逆解;针对传统的旋量逆解方法过程和结果存在复杂性,提出一种旋量、几何法、欧拉角相结合的简化方法,对逆解算法进行大幅度简化。最后进行算法实例验证,结果表明该方法正确有效,算法简单,精度高,旋量逆解精度在10-13数量级,为路径规划和实时控制提供了良好的算法基础。

高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的行动路向探究

高校“思政课程”与“课程思政”协同育人是指高校充分调动校内外现有的资源和要素,以“思政课程”为核心,协同其它学科课程,整合各方资源,优势互补、相互支持及配合,是高校育人大格局的重要组成部分,通过协同有效提升思想政治教育的针对性、亲和力、实效性,以实现最大育人效用。二者协同育人对于高校育人任务的完成、学生的成长成才具有重要意义。在厘清高校“思政课程”与“课程思政”的关系和问卷调查基础上,对二者协同育人的现状进行分析,探究破解制约协同效应发挥的障碍,提出协同育人的行动路向。

社会主义核心价值观融入大学文化建设实现机制探究

社会主义核心价值观融入大学文化建设的实现机制是指:高校在大学文化建设过程中吸纳社会主义核心价值观的精神内核,其文化建设的主客体及相关要素之间的相互依赖、影响的关系,以及运行方式与过程的总和。社会主义核心价值观与大学文化建设具有辩证统一关系。该机制的探究和建立是坚持社会主义办学方向的本质要求,也是落实立德树人根本任务的现实需求。以解决现实与学术问题为中心任务,以致力于构建一个内涵丰富、协调统一的社会主义核心价值观融入大学文化建设实现机制为目标,把现实问题与学术问题紧密结合进行考量。亟待建立健全的若干实现机制有:领导决策及组织落实机制、制度检视及特色创新机制、舆论导向机制、实践养成机制、激励奖励机制、总结评价和纠偏机制。

坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路

胡锦涛同志在中央党校省部级干部进修班讲话中指出：“中国特色社会主义，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。我们必须始终不渝地坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导．深入贯彻落实科学发展观，毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义。”在党的十七大将要决定中国今后如何发展的重要时刻，总书记再次强调举什么旗、走什么路的问题，抓住了统一思想的关键，