南疆小麦智能灌溉系统的研究与设计

南疆气候干旱,降水较少且分布不均匀,水资源极其紧缺,农业用水仍以传统的灌溉方式为主,水资源浪费严重,设备节水化、智能化等程度较低。为了解决当前灌溉上存在的问题,基于物联网技术、软件开发技术、自控技术设计了一套适用于南疆小麦的智能灌溉系统。该系统通过Java语言编写的远程管理平台实现对小麦田块中电磁阀、水泵远程控制;数据采集模块采集土壤温湿度信息传输至中央处理器;中央处理模块根据采集信息结合数据库分析决策小麦实际需水量;控制模块通过变频器调节水泵转速来保证恒压灌溉。此系统对实现小麦的精准灌溉、合理利用水资源及提高农作物产量具有重要意义。

电子技术课程教学改革的探讨

电子技术是一门实践性很强的基础课程,是计算机、通信、网络、电子、自动化等诸多专业的重点课程。本研究从培养学生的应用能力出发,通过整合教学内容、改进教学方法,加强实践教学环节,对电子技术课程的教学进行了探索,取得了较好的教学效果。

基于组件的虚拟植物软件设计模式研究(英文)

根据植物的形态结构特征,提出基于组件的虚拟植物软件开发方式,分析了这种方式下植物器官组件的内部结构,进而给出虚拟植株整体的软件设计模式,并在此基础上讨论了这种开发方式的特点。与传统的虚拟植物软件开发方法相比,基于组件的虚拟植物软件在代码的复用性、开发效率及软件功能的扩展性方面具有显著的优越性。

基于组件的虚拟植物软件设计模式研究

根据植物的形态结构特征,提出基于组件的虚拟植物软件开发方式,分析了这种方式下植物器官组件的内部结构,进而给出虚拟植株整体的软件设计模式,并在此基础上讨论了这种开发方式的特点。与传统的虚拟植物软件开发方法相比,基于组件的虚拟植物软件在代码的复用性、开发效率及软件功能的扩展性方面具有显著优越性。

基于作物功能-结构模型组件化理想株型的方法研究

通过建立基于功能-结构相互耦合且形态可控的模型,提出作物器官组件的划分,并以叶器官为例探讨组件的内部结构及组件间的相互关系,阐明作物理想株型的数字化构建步骤,使虚拟作物的软件开发在效率、代码复用性和功能扩展上得到提高,为有效的定量化设计株型、解决传统株型育种方式不精确等问题奠定了基础。

民族学生Linux课程教学改革与研究

针对民族学生文化基础较为薄弱的现状,塔里木大学信息工程学院对Linux课程在教学内容、教学方式等方面进行了改革与研究,在使学生掌握基本概念和原理的基础上,加强了学生工程能力的培养。实践表明,可以较好地适应社会对Linux应用型人才的需求。

Linux课程教学改革与实践

塔里木大学信息学院为适应学科和社会发展的要求,对Linux课程的教学内容、教学方式进行了改革,在使学生掌握基本概念和原理的基础上,加强了学生工程能力的培养。实践表明,经过对该门课程的教学改革与实践,学生的工程能力得到了加强,教学质量有了提升。

FMCW雷达系统在测量煤粉仓料位中的建模及其仿真

针对目前使用的电容式、重锤式等料位仪存在的适应性和稳定性较差、测量精度不高等问题,利用FMCW雷达的测距原理对FMCW雷达在煤粉仓料位测量中的应用进行了建模和模拟仿真。实验结果表明,FMCW雷达仿真系统能够有效的测量煤粉仓的料位高度,为火电厂的煤粉仓料位的测量提供了一种新的方法。

基于Java的电梯模拟系统的研究与设计(英文)

设计了控制电梯运行的调度算法;其次,采用面向对象语言编写程序模拟电梯运行,其中使用双缓冲技术来解决电梯图片在刷新过程中出现的闪烁现象;最后,测试该系统的正确性和合理性。

基于虚拟作物技术构造理想株型的研究综述

挖掘出作物的理想株型是作物育种的重要目标之一,在当前虚拟作物理论和软件开发技术基础上,总结了利用虚拟作物构建理想株型的主要技术,指出了数字化构建作物植株当前时期内的热点问题和发展方向,分析了存在的不足之处,为定量化株型设计、解决传统株型育种方式不精确等问题奠定了一定基础。

《数字电子技术基础》教学过程中“课程思政”研究与探索

近年来,随着全国高校“课程思政”改革的不断深入及塔里木大学“课程思政”示范课程项目申报工作的要求,本着我国社会主义现代化建设和新疆、兵团发展需求,结合该校实际和信息工程学院相关专业特点,分别通过对《数字电子技术基础》课程特点及该门课程在我院开设等基本情况分析,对该课程进行进一步的知识点梳理,寻找切入点,充分挖掘其蕴含的思想政治教育元素,融入到该课程教学工作中来,以期达到培养更多立足南疆、面向兵团、服务新疆,政治可靠、专业过硬,具备较强创新创业和实践能力的复合型、应用性人才。

基于雨课堂混合式教学模式在《数字电子技术基础》课程教学中的应用研究

基于当前塔里木大学信息工程学院《数字电子技术基础》课程授课现状,以及雨课堂混合式教学模式的优势,依据高校应用型人才培养的目标和要求,以实现该课程的混合式教学方式,提升该课程的教学效果为目的,结合该门课程的特点,以雨课堂为平台,实现课前、课中到课后全过程辅助教学。实践表明该研究不仅给教师、学生带来极大的便利,使得学习变得更加灵活,更加有目的性,而且也极大地提高了师生之间的教学互动,增加学生的学习兴趣,对教育教学改革也提供新的思路和方向。