观察四步循环教学法对心内科护理临床带教的教学效果

分析和观察四步循环教学法对心内科护理临床带教的教学效果。方法 选择我院心内科2020年8月-2021年10月入院实习学生共计48例为研究对象,应用随机抛球法将学生平均分为对照组(n24),研究组(n24)。其中,对照组学生应用常规带教教学法,研究组学生在对照组的基础上应用四步循环教学法,在教学过程中对学生的讲授、讨论、暗示以及掌握环节分别给予针对性的指导。分析和观察两组学生的护理思维能力评分、教师对学生实习效果的评分比较和患者对实习生临床护理操作的满意度,以供带教教师不断改进自己的教学策略。结果 研究组学生的基本思路、护理临床决策、护理创新评分显著高于对照组学生(P<0.05);研究组学生的理论知识与实践知识评分显著高于对照组学生(P<0.05);研究组学生沟通能力显著高于对照组学生(P<0.05);对照组学生的护理满意度为83.3%,研究组学生的护理满意度为95.8%,研究组学生护理满意度显著高于对照组学生(P<0.05)。结论 四步循环教学法对心内科护理临床带教的教学效果较好,能够有效提高实习护士对相关护理知识点的掌握,提高患者的护理满意度,有助于临床推广教学。