中小学开展学科实践的问题与误区解析

根据教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,学科实践成为基础教育课程教学改革的关键要素。这一改革旨在强化学科实践,引导学生参与学科探究活动,体会学科思想方法,并探索与素养目标和课程内容相匹配的学科典型学习方式。然而,学科实践在实际推进过程中存在诸多问题和误区。对学科实践的原理性理解存在偏差理论与实践的脱节。教师在教学中过分强调理论知识的传授,而忽视了通过实践活动加深学生对这些知识的理解和应用.

贯穿社会主义核心价值观的中学传统文化校本德育课程体系构建

为了探寻贯穿社会主义核心价值观的传统文化校本德育课程的原理和路径,突破校本德育有碎片化的趋势,解决学校社会主义核心价值观教育与传统文化教育脱节的问题,建构了个体认同社会价值观的三个基础(人性基础、社会图式、交往优势)和三个逻辑(利益逻辑、情感逻辑、圈子逻辑)的理论体系,探明了以“孝亲文化”为基因的传统文化与社会主义核心价值观的“三空间”“四责任”契合点,理清了贯穿社会主义核心价值观的传统文化校本德育基本理路,总结出建构中学德育校本课程开发的六条原则。按照泰勒课程原理,从实践上系统构建了课程目标体系、内容体系、实施体系、评价体系及其操作路径,制订并规范了贯穿社会主义核心价值观的中学传统文化校本德育课程制度。

新课标学科实践的内涵理解、思维指向和行动路径

学科实践是从学科视角出发,利用学科概念、规则、精神,发动意志、运作身体去解决真实情境问题的思维倾向和典型做法。学科实践的基点在“实践”,特点在“学科”。学科实践强调立足学科、聚焦素养,主体建构、增值意义,行动完善、指向自觉。学科实践指向学科思维、跨学科思维、高阶思维、创新思维、行动思维、反思思维等六大思维的培育。推进学科实践的行动路径包括对标核心素养确定高价值议题,师生共研项目方案方式,以真实情境拓宽实践时空,自觉躬行巩固实践效果。

“五个满意”:高校毕业生就业质量评估体系的思考

就业质量是空间上处于一定社会范畴内的个人或者组织对自我或者他者的"就业事件"在一定的时间序列中所做的价值的总判断.就业质量的指标向度主要是"五个满意",即个人满意、家庭满意、社会满意、学校满意、用人单位满意.

四川《幼儿园教师专业标准(试行)》适应性调查研究

适应性是指幼儿园一线教师对《幼儿园教师专业标准(试行)》的认同的程度和素养的差距程度。针对《标准》中的62项基本要求,自编问卷,对四川680名一线幼儿园教师进行调查,结果表明:幼儿园教师在依据《标准》要求自己时,在理念与师德、专业知识、专业能力方面,不同性别、不同区域的教师存在差异。教师通过《标准》的学习,已经有了较切实的认识,但也存在一些不足,如:尚未能真正将《标准》作为一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标;对《标准》的理解总体上处于"日常工作要求"的层次;理解"刻板"和"僵化",缺乏应有的"诗意";专业活动中盛行"技术性"崇拜、思维形式化。这与《标准》的功用,追求专业自主、专业进步还存在较大差距。

地方普通高校应用转型的动因、历程与出路

地方普通高校应用转型的动因是国家发展职业类本科教育的需要,是地方普通本科高校自身解困的需要,是经济发展对高等职业教育的需求日益迫切,是学者理论上的铺垫与国家政策的出台。对党中央、国务院以及教育部等所发文件和召开的会议分析,可以清晰地呈现出地方普通高校向应用型高校转型的"九步历程"。"应用型本科"究竟该如何理解?最具代表性的有"四种观点"。从我国的教育体系模型图看出,应用转型就是应用技术型转型,"应用技术型"是职业教育的范畴,是中等职业学校和高等职业专科的升学对象学校。应用转型的实质是"市场性转型"。就地方普通高校而言,应坚持"实事求是""积极作为"的原则,提倡"政府和社会资本合作"(PPP)建设新的市场适应性强的专业,实现"部分转型"和"软转型"。

体面式就业:和谐视阈下大学生就业的思考

体面式就业是实现体面劳动、社会保障、劳动保护、尊严尊重等四大目标的就业活动。大学生就业问题不但关系到毕业生自身价值的实现及其家庭的切身利益,而且还关系到高等教育的健康发展和社会的和谐与稳定。当前的问题是大学生"NEET"队伍越来越庞大;大学生"非正规就业"越来越多,无法"体面"起来。高校应该创新工作,既要培养在校的学生,又要关心走出学校的校友一辈子的成长;高校对毕业生就业,应该起主导作用,不仅要积极联系用人单位而且要监督用人单位兑现体面式就业的四大目标,对有损毕业生权利的要帮助其维权、申诉。

回归幼儿教育“诗意化”特质

诗意化即诗情画意,本质是人文化,特点是轻松愉快和不拘泥于形式。幼儿教育本质是诗意化。当下幼儿教育诗意化危机凸显,集中表现为政府强制控制、家长的功利需求,教学与研究的"泛技术性"崇拜、幼儿德育的外在推演。究其原因主要为幼儿教师专业的社会压制、行业标准规制、思维形式化限制。回归幼儿教育的诗意化特质,必须从生命、人性的高度再认识儿童,反思与解构当下幼儿教育研究、教学与管理常规范式。

地方高校德育课程实施中的困境与出路

目前地方高校德育课程实施中最为突出的问题是重意识形态教育、轻公民教育,重谋生教育、轻人文教育。考察其原因,主要是由社会大环境的变迁和我国传统研究过于理性化所致。为地方高校德育课程解困,德育课程必须实现从知性德育向生活德育的转变,必须实现从有利于教向有利于学转变,必须体现社会发展需要与个体发展需要的有机结合,西部地方高校尤其要融入地方和区域特色。

链式共生:县域内幼儿园发展创新路径——以四川省丹棱县为例

以“县”为单位整体推进学前教育管理体制改革,建设幼儿园发展共同体,是推进学前教育普及普惠优质健康发展的需要。四川省丹棱县以共生理论为指导,坚持党和政府统筹规划,改革两所幼儿园集团契约管理,引流优质社会资源参与,构建县域内幼儿园“1+N”链式共生系统,以价值链、管理链塑造共生模式,以任务链、专业链活化共生单元,以供给链、服务链营造共生环境,为实践中推进县域内幼儿园集团化发展提供了创新路径。

10—15岁儿童公正世界信念能促进人生追求吗?——基于对中国500所九年一贯制学校的调查

基于中西部6个省市500所九年一贯制学校和16440个10—15岁儿童的调查数据,研究了儿童公正世界信念与人生追求之间的关系。公正世界信念对10—15岁儿童人生追求有显著的正向影响。公正世界信念每增加1个百分点可以增加3.6个百分点的人生追求。公正世界信念对农村儿童、对女童的人生追求尤其显著。

位其中道：新课程知识观的澄清

现代与后现代知识观的分野主要是不同社会背景下的哲学思想的分歧,新课程的知识观是位其中道。澄清普遍知识和个体知识、传承知识和创新知识、灌输知识与建构知识的模糊地带,统整课程实施策略,有利于走出新课程知识观的理论困境。

浅论学校教育与少数民族文化传承

学校教育与民族文化相互依存,相互促进。发展学校教育,依靠开发民族文化校本课程、培训合格民族教师、培养学生的民族文化认同感和自豪感等方式,是全面推进少数民族文化传承、促进学校教育、社区教育和家庭教育全面发展的有效途径。

美国幼儿教师专业发展的走向与特征

美国幼儿教师专业化研究在世界上处于领先地位,理论研究较为成熟,尤其是在幼儿教师专业标准、专业认证方面有其突出的特点。幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多维的特征;幼儿教师专业培训呈现出组织走向多样、内容走向分层、结果走向差异的特征。我国可以借鉴美国的成功经验:提高幼儿教师的准入水平,建立合理的最低入职标准,提高幼儿教师的学历资质,优化幼儿教师的资格认定方式,逐渐淘汰资格证书终身制。

刍议当前“三生教育”实施的问题与对策

"三生教育"是一种教育思想,需要大量的论证来形成一套完整的理论体系。目前,随着"三生教育"实践进入新的阶段,理论上迫切需要作出相应的呼应指引。要让"三生教育"走得更远、影响更大,就需要加强专业性、针对性课题研究;以教育规律为指导,变外驱力为内驱力;及时总结经验教训,形成正式试验报告;深入调研,融入云南区域特色。

科学发展观视野下云南社会经济发展的路径

人类理论发展大致可以概括为三个阶段：发展就是经济发展，唯经济主义；发展是可持续发展；发展是以人为本的新发展观。党的十六届三中全会第一次明确提出了“科学发展观”的概念。云南现在处在工业化方兴未艾、信息化强势而来的时候，具体的省情现实制约着我省的发展思路甚至是发展观。在科学发展观的指导下云南社会经济发展有着重要的路径选择。

当前高校德育课程的问题与对策

我国对高校德育课程研究不过是近十年来的事,而西方已经走过了半个世纪的历程。随着高校改革的进一步深入,高校在院系调整、师资建设、职称评定、专业设置、后勤服务、招生管理等方面发生了巨大变化,但以课程为核心的高校教学体制却步伐缓慢,其中变化最小的就是高校德育课程。高校德育课程迫切需要一种方向性的变革。

回顾与展望:学校“道德教育精神引领”十年研究(2003～2013)

文章从文献中选取有代表性的论文,从"为什么引领"、"以什么引领"、"怎么样引领"等三个方面进行综述。分析表明:相关的研究成果颇丰,研究者们有了较为清晰的研究思路和分析框架,对时代精神的呼唤具有高度责任感。基础理论研究宏大而艰深,气势磅礴,这些为后续的研究奠定了良好的根基。研究存在的问题有:为什么需要精神引领这方面的探讨缺乏现实数据支撑;以什么精神来引领众说纷纭;怎么样引领玄之又玄。

小学数学教材中数学文化内容呈现特征分析

数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中,为此教材中专门增加了数学历史、数学故事和数学家的生平等数学文化内容,以激发学生对数学学习的兴趣。文章对北师大版小学数学教材中“你知道吗”“读一读,讲一讲”“数学思考”“数学游戏”栏目四个版块的数学文化内容进行制表分析,对不同版块中的内容按照数学历史、数学知识、数学与生活、数学常识进行分类,以此分析总结数学文化在教材中的呈现特征。

互联网时代应届大学生就业的五步思考

时代在进步,大学生就业的方式也在不断地发生演变。我国经历了从计划经济体制向市场经济体制的转变,大学生就业方式也经历了从原来的国家分配到双向选择的过程。