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这个“消极”、“积极”不寻常——对《怀疑与学问》中心句的理解
被引量:
1
1
作者
杨其滔
《中学语文(教师版)》
2005年第12期45-45,共1页
著名历史学家顾颉刚先生的《怀疑与学问》一文,提出中心论点“治学必须有怀疑精神”之后,分两部分进行论述,将这两部分自然地衔接起来的句子,就是文章的中心句(末段首句):“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极...
著名历史学家顾颉刚先生的《怀疑与学问》一文,提出中心论点“治学必须有怀疑精神”之后,分两部分进行论述,将这两部分自然地衔接起来的句子,就是文章的中心句(末段首句):“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这句话承上启下,对文章的结构和内容,郜有举足轻重的作用.准确理解这句话,有助于对文章的解读。然而.这句话中的“消极”和“积极”的意思却很让人费解.直接制约了大家对文章的深入领悟。
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关键词
《怀疑与学问》
中心句
消极
历史学家
怀疑精神
中心论点
承上启下
文章
顾颉刚
首句
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职称材料
一法千钧 学而用之
2
作者
杨其滔
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第9期35-35,共1页
关键词
初中
语文
结课方法
《谁是最可爱的人》
因果强调主题法
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职称材料
孔乙己给我们的人生教训
3
作者
杨其滔
《中学语文教学参考(教师版)》
2004年第12期57-57,共1页
关键词
鲁迅
《孔乙己》
小说
人物分析
中学
语文
教学参考
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职称材料
此“生”何解?
4
作者
杨其滔
《语文月刊》
2015年第4期84-84,共1页
对于《鸿门宴》中“则与一生彘肩”一句的“生”的意思,由于各种版本的课本没有任何注释,教学参考书中的“参考泽文”,有的直接照搬“生”,有的译为“半生不熟”,不少《古汉语词典》在说明“生”的“与熟相对”这个义项时,不约而...
对于《鸿门宴》中“则与一生彘肩”一句的“生”的意思,由于各种版本的课本没有任何注释,教学参考书中的“参考泽文”,有的直接照搬“生”,有的译为“半生不熟”,不少《古汉语词典》在说明“生”的“与熟相对”这个义项时,不约而同地以“则与一生彘肩”作例句,因而大家就把“生”当作“与熟相对”来解释,认为樊哙吃的是未煮熟的“生猪腿”。在“鸿门宴”那样的严肃场合中,在项羽赞赏樊哙壮士气概的情况下,项羽怎以可能赐给樊哙“生猪腿”呢?樊哙怎么可能吃“生猪腿”呢?“生猪腿”的解释有悖“鸿门宴”的情理。
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关键词
“生”
《鸿门宴》
教学参考书
汉语词典
生猪
樊哙
项羽
注释
原文传递
《我的家在哪里?》三点质疑
5
作者
杨其滔
《语文月刊》
2012年第2期68-69,共2页
《我的家在哪里?》是粤教版高中语文教材必修①的一篇课文,反复研读这篇课文,总觉得这篇课文有三处语言表达有问题。此感觉如鲠在喉,不吐不快。
关键词
质疑
高中语文教材
语言表达
课文
粤教版
研读
原文传递
“今年以来”是错误表达
6
作者
杨其滔
《语文月刊》
2014年第6期13-13,共1页
“今年以来”作为一个时间词来使用的情况,媒体上比比皆是:(1)今年以来最强台风昨日登陆阳江。(《南方都市报》2013年8月15日)(2)今年以来全国发生涉医案件同比下降4.3%。
关键词
错误表达
《南方都市报》
时间词
强台风
媒体
原文传递
“东京也无非是这样”揭秘
7
作者
杨其滔
《读写月报(初中版)》
2012年第1期88-89,共2页
《藤野先生》的开篇句“东京也无非是这样”,由于句末的标点符号是句号,不是提示下文的冒号,整句话变得神秘重重。 例如“也”宇所暗示的神秘。在句末使用句号的前提下,“也”在句中的含义是“同样”,
关键词
《藤野先生》
初中生
语文学习
课外阅读
原文传递
题名
这个“消极”、“积极”不寻常——对《怀疑与学问》中心句的理解
被引量:
1
1
作者
杨其滔
机构
广东海丰梅陇中学
出处
《中学语文(教师版)》
2005年第12期45-45,共1页
文摘
著名历史学家顾颉刚先生的《怀疑与学问》一文,提出中心论点“治学必须有怀疑精神”之后,分两部分进行论述,将这两部分自然地衔接起来的句子,就是文章的中心句(末段首句):“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这句话承上启下,对文章的结构和内容,郜有举足轻重的作用.准确理解这句话,有助于对文章的解读。然而.这句话中的“消极”和“积极”的意思却很让人费解.直接制约了大家对文章的深入领悟。
关键词
《怀疑与学问》
中心句
消极
历史学家
怀疑精神
中心论点
承上启下
文章
顾颉刚
首句
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G0
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职称材料
题名
一法千钧 学而用之
2
作者
杨其滔
机构
广东汕尾市海丰县梅陇中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第9期35-35,共1页
关键词
初中
语文
结课方法
《谁是最可爱的人》
因果强调主题法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
孔乙己给我们的人生教训
3
作者
杨其滔
机构
广东
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
2004年第12期57-57,共1页
关键词
鲁迅
《孔乙己》
小说
人物分析
中学
语文
教学参考
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
此“生”何解?
4
作者
杨其滔
机构
广东省海丰县红城中学
出处
《语文月刊》
2015年第4期84-84,共1页
文摘
对于《鸿门宴》中“则与一生彘肩”一句的“生”的意思,由于各种版本的课本没有任何注释,教学参考书中的“参考泽文”,有的直接照搬“生”,有的译为“半生不熟”,不少《古汉语词典》在说明“生”的“与熟相对”这个义项时,不约而同地以“则与一生彘肩”作例句,因而大家就把“生”当作“与熟相对”来解释,认为樊哙吃的是未煮熟的“生猪腿”。在“鸿门宴”那样的严肃场合中,在项羽赞赏樊哙壮士气概的情况下,项羽怎以可能赐给樊哙“生猪腿”呢?樊哙怎么可能吃“生猪腿”呢?“生猪腿”的解释有悖“鸿门宴”的情理。
关键词
“生”
《鸿门宴》
教学参考书
汉语词典
生猪
樊哙
项羽
注释
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
《我的家在哪里?》三点质疑
5
作者
杨其滔
机构
广东省海丰县红城中学
出处
《语文月刊》
2012年第2期68-69,共2页
文摘
《我的家在哪里?》是粤教版高中语文教材必修①的一篇课文,反复研读这篇课文,总觉得这篇课文有三处语言表达有问题。此感觉如鲠在喉,不吐不快。
关键词
质疑
高中语文教材
语言表达
课文
粤教版
研读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“今年以来”是错误表达
6
作者
杨其滔
机构
广东省海丰县红城中学
出处
《语文月刊》
2014年第6期13-13,共1页
文摘
“今年以来”作为一个时间词来使用的情况,媒体上比比皆是:(1)今年以来最强台风昨日登陆阳江。(《南方都市报》2013年8月15日)(2)今年以来全国发生涉医案件同比下降4.3%。
关键词
错误表达
《南方都市报》
时间词
强台风
媒体
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“东京也无非是这样”揭秘
7
作者
杨其滔
出处
《读写月报(初中版)》
2012年第1期88-89,共2页
文摘
《藤野先生》的开篇句“东京也无非是这样”,由于句末的标点符号是句号,不是提示下文的冒号,整句话变得神秘重重。 例如“也”宇所暗示的神秘。在句末使用句号的前提下,“也”在句中的含义是“同样”,
关键词
《藤野先生》
初中生
语文学习
课外阅读
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
这个“消极”、“积极”不寻常——对《怀疑与学问》中心句的理解
杨其滔
《中学语文(教师版)》
2005
1
下载PDF
职称材料
2
一法千钧 学而用之
杨其滔
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002
0
下载PDF
职称材料
3
孔乙己给我们的人生教训
杨其滔
《中学语文教学参考(教师版)》
2004
0
下载PDF
职称材料
4
此“生”何解?
杨其滔
《语文月刊》
2015
0
原文传递
5
《我的家在哪里?》三点质疑
杨其滔
《语文月刊》
2012
0
原文传递
6
“今年以来”是错误表达
杨其滔
《语文月刊》
2014
0
原文传递
7
“东京也无非是这样”揭秘
杨其滔
《读写月报(初中版)》
2012
0
原文传递
已选择
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导出题录
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参考文献
引证文献
统计分析
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