“知行合一”教育理论在高职思政课教学中的运用

本文探讨了“知行合一”教育理念在高职思政课的具体应用,涵盖案例解析、情境模拟、社会实践、志愿服务、道德辩证与讨论以及道德反思和论文创作等多方面。这些方式有利于提高学生道德决策能力、塑造批判性思维以及伦理情感。通过将道德理论与实际情境相结合,学生对伦理难题有了更为深刻的理解,道德准则内化于实践行为。这种教育模式有望培养出兼具社会责任和实践技能的优秀人才。

青少年受教育程度与越轨行为探究——基于郑州市G城区三年数据的分析

2019年是《预防未成年人犯罪法》颁布实施的第二十年,研究未成年人越轨行为的预防具有重大的现实意义和价值。文章试图运用实证研究方法,对未成年人越轨行为的类型及特征做出描述,还通过分析证明了过早辍学与未成年人越轨行为存在负向相关关系。最后,试图从社会学相关的理论视角进行原因分析,同时对未成年人越轨行为提出切合实际的预防措施及对策建议。

高校思政课堂话语互动的优化——基于布迪厄社会实践理论反思与突破

在教育领域,布迪厄社会实践理论中的“场域”概念已经发生了新的变化。思政课是以育人为价值导向的, 其课堂场域在多元价值观念相互交织与激荡中实现对学生人格的形塑与改造。为回应不确定时代的挑战,构建良好的 课堂话语互动是必须回答的一个问题。走出传统的、单一的灌输模式,建立以线上线下融合为载体,以问题链教学为主 线的对话模式已逐渐成为一种有益的探索。