应用型本科院校思政课实践教学探析--以中国矿业大学徐海学院为例

在思政课教学过程中,实践教学环节既是一个重要的内容,也是一个崭新的课题。为更好地探索应用型本科思政课实践教学环节的实施,该文以中国矿业大学徐海学院为例,结合四门具体思政课程(思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论)的普遍性与特殊性,对实践教学目标、实践教学方式、实践教学总结三个方面进行探讨。

新时期爱国主义教育的内涵与路径选择

推进中国特色社会主义伟大事业是爱国主义的当代主题,为实现现阶段共同理想,就需要把新时期大学生培养成为中国特色社会主义事业合格建设者与可靠接班人,这一过程不能离开爱国主义教育,而新时期大学生爱国主义教育问题的本身也需要加强和改进。

新形势下应用型本科院校思想政治课教学时效性研究

为适应新的形势发展,应用型本科院校要加强和改进思想政治课的时效性,教师要坚定思政课作为加强与改进大学生思想政治教育主阵地的前进方向,采用定位就坐、以点带面等措施加强课堂管理,选用专题教学、辩论教学、模拟教学、试讲教学等灵活多样的教学方法,突出过程性考核与实践考核在思政课程中的作用和比例,建立相对合理完善的课程考核体系。

苏共脱离群众丧失执政地位的进程与危害

一个无产阶级政党若要长期执政,必然离不开与群众的密切联系。人民群众的拥护,是无产阶级政党命运所系。一旦脱离了群众,任何无产阶级政党必将走向失败。苏共丧失政治地位指的是多方面合力的结果,其中脱离群众是重要推动力。从苏联形成到解体的这段时期,苏共从开始的密切联系群众,到后来的开始脱离群众,并随着特权阶层的出现而不断脱离群众,这种危害越来越大,害既有对苏共党内群众的,也有对苏联普通群众的,最终使得苏共丧失了执政地位。

利用问题教法调动学生学习思政课兴趣

目前思想政治课在课程体系中的实际位置已被边缘化,教学、课堂现状也不容乐观。陈旧的"填鸭式""灌注式"的教学方式难以激发学生的学习兴趣。因此如何激发学生的学习兴趣成为思想政治课教师的当务之急。利用问题教学来激发学生学习思想政治课的兴趣,改善思想政治课现状,提高学生的思想道德素质,把他们培养成社会主义的"四有"新人。

历史教学中兴趣性教学方法的思考

目前,许多教师在教学中不注重教学方法和艺术,对教学内容照本宣科,采用一言堂、填鸭式、满堂灌等陈旧的刻板的教学方法,讲得学生昏昏入睡,课堂气氛死气沉沉,使讲课成了学生的"催眠曲"。这样的教学方法难以激发学生的学习兴趣,因而也就无法完成教育的神圣历史使命,更无法完成培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史任务。教学有法,教无定法,贵在得法,因此在教学中要对教学方法锐意改革,勇于创新,善于挖掘,创造灵活多样的教学方法。本文对问题、辩论、多媒体、情感、乡土史教学法进行深入思考,以期激发学生学习的兴趣,提高学生的思想道德素质。

高校辅导员权威的合法性探究——基于马克思·韦伯权威理论

拥有权威是高校辅导员工作开展的前提,马克思·韦伯权威理论久负盛誉,为辅导员权威合法性研究提供了理论指导。韦伯将合法性权威分为传统型、个人魅力型及法理型,作为高校学生教育工作管理工作的从业者,上述三种权威辅导员同样具有。在理清辅导员合法性权威的来源后,应着力研究其巩固路径。权威是一把双刃剑,巩固辅导员合法性权威的同时要注意把握边界,避免其负面影响。

近代中国公共安全问题应对刍议——《纲要》与《概论》知识拓展

近代中国的晚清政府、北洋政府、南京国民政府和中国共产党政权,在涉及公共安全问题的问题上,进行了一系列应对。中国幅员辽阔、人口众多,地理条件复杂、气候状况多样,各种自然灾害不断发生,要有效防灾减灾;食品供应问题,主要指粮食是否在需要时间内有满足人们生存所需的必要安全量;城市安全问题应对,要在社会安全方面解决乱象、消除危机、实现治安。

班长负责制对当前高校班级管理体制创新问题的初探

班长负责制通过理性分析高等教育在校生总规模不断扩大、当前高校班级管理存在问题日益突出的背景,给出了一种探索当前高校班级管理体制创新问题的平台,为日后高校班级管理提供实践性的借鉴和参考。