关于把“数学语言教学”补充进“MM”操作变量的建议

在实际教学中,除了“MM教育方式”所提的8个变量外,还有一个不可替代的调控变量,那就是数学语言教学.把“数学语言教学”补充进“MM教育方式”操作变量对于发扬“MM教育方式”两点论的辨证思维风格,克服目前数学教学改革中脱离数学学科特征的极端主义教学是有利的.各数学单元有它独特的数学语言教学,由此形成了数学各分支、各单元独特的学科特征.“学科特征统筹”与“MM教育方式”的联姻,可以发展学生广义的数学语言的能力.

第34届IMO一题的复数解法

题目:设D是锐角△ABC内部一点,使∠ADB=∠ACB+90°、且AC·BD=AD·BC。计算比值(AB·CD)/(AC·BD)。

关于改进数学课外作业批改方法的实验

本实验的研究目的是探索如何改变因数学作业的全批全改给教学带来的被动局面。一、研究课题的提出: 1、数学作业通常的批改方法及其弊病: 现在,多数学校中,每个学生需准备两本数学作业本(A、B本)。第一天。