无纺布生物浮反应器处理生活污水研究

为了进一步开发无纺布材料在污水处理领域的应用,利用福建泉州某厂生产的无纺布为填料,辅以植物浮床构建无纺布植物浮反应器,采用间歇进水方式,控制水力负荷为1 m3/(m2.d),进行了为期一年的试验研究,考察了该反应器中无纺布的自然挂膜及反应器对分散生活污水进行处理能力,并对是否悬挂无纺布生物膜填料的2个反应器处理效果进行了对比分析。结果表明,无纺布植物反应器中无纺布在自然条件下经过34 d挂膜成功,处理器对生活污水pH变化具有较强的缓冲能力,CODMn、NH3-N去除率最高分别达83%和78%。对比试验表明,悬挂无纺布生物膜填料的反应器(H型)处理能力明显优于没有悬挂的反应器(N型),对CODMn和NH3-N去除率H型较N型反应器提高了18%和12%。该无纺布可作为生物膜填料强化植物浮床预处理应用于生活污水净化处理中。

正念训练对初一学生负性情绪及学业成绩的干预效果

目的:考察正念训练改善初一学生负性情绪和提升学业成绩的效果。方法:选取北京市某中学初一年级学生192人,将其分成正念训练增强组(n=34)、正念训练组(n=62)和非正念训练组(n=96)3组,正念训练增强组和正念训练组运用五段正念录音周一至周五每日中午练习,循环8周。另外,正念训练增强组每周增加2次课前训练,完成家庭自主练习任务。在此期间非正念训练组不做任何训练。采用抑郁-焦虑-压力自评量表简版(DASS-21)、教师自编学业试卷于基线(T1)、8周干预后(T2)施测,考察负性情绪水平及学业成绩。结果:重复测量方差分析结果显示,DASS-21总分及各因子分(抑郁分量表除外)的分组主效应均有统计学意义,T2正念训练增强组DASS-21总分和焦虑得分低于正念训练组(P<0.05或P<0.01)和非正念训练组(均P<0.01),压力得分低于非正念训练组(P<0.01)。学业成绩总分的交互作用有统计学意义,正念训练组T2的成绩高于T1 (P<0.01)。结论:高强度正念训练有助于改善初一学生负性情绪;正念训练对学业成绩也产生了积极的促进作用。

高职商务英语学生顶岗实习过程特点研究——以郑州城市职业学院商务英语专业为例

本文对郑州城市职业学院2020—2021年商务英语毕业生在中小企业外贸业务员岗位的顶岗实习情况展开调研分析,发现学生在实习岗位内容、实习困难与挑战,以及心理与技能成长三方面呈现一定的规律与特点。就此,针对高职商务英语专业人才培养和顶岗实习管理工作提出一些改进建议,以期对提高校外实践教学质量提供一些正向的参考。