打造“课间‘博物馆’”为儿童自主成长赋能——浙江省杭州市文三教育集团创新课间活动的探索

课间活动对中小学生身心健康发展有显著影响。多彩的课间活动,离不开多样化的空间布局、规范的趣味活动和科学的时间安排,杭州市文三教育集团创新课间活动组织形式,提出了“课间‘博物馆’”概念,通过创新校园场馆资源,创设规范性、趣味性的课间项目,打造课间活动平台,形成体现“博玩”“博乐”“博学”的校园课间新范式。学校合理调度课间活动时间,按照10分钟、30分钟、60分钟3种课间时长,推出“课间活动时长菜单”供学生自主选择,让学生在身心舒展、全面参与、高质量的课间活动中自主发展,全面成长。

尊重儿童天性,倡导快乐作文

小学生思维、生理、心理都处于一个特定的阶段,他们有自己的生活经验、思维方式,表达习惯。教师要尊重儿童的天性,丰富儿童的生活经验,引导学生掌握一些作文的基本方法,让他们在快乐中作文。在长期的作文教学实践中我体会到,从积累、观察、表达、评价这四个方面对于学生写好作文十分重要。

立于德而行于雅——浅谈德兴市银城一小校园文化建设

绵绵银阳山下，悠悠洎水河畔，坐落着一所百年老校——德兴市银城第一小学。她始创于1905年，2009年学校开始改扩建，至2013年5月，在德兴市市委市政府、德兴市教体局及有关部门的关怀与支持下，一所全新的银城一小矗立在德兴人民面前。为推动学校可持续发展，以党的十八大报告“要把立德树人作为教育的根本任务”为指导，秉承“山川之宝，惟德乃兴”的铜都精神，为把银城一小建设成“和雅一小”，学校确定了“德文化”的创建思路。我们坚持立于德而行于雅，使雅校弘德、雅师启德、雅生明德，惟德为民办教育，和雅一小方可兴。

小学语文教学价值取向研究

从目前小学教学来看,语文教育占了非常大的比重,其他学科学习在某种程度上都与语文有着密切的关联.小学语文价值取向培养对提升小学生综合素质,实现学生全面发展具有无可替代的重要作用.小学语文教师在实际教学中,需要注重价值观的渗 透教育,突破教学瓶颈,以时代发展特色为根据,开辟教学新方向,提升学生语文基础能力,为学生树立正确的价值观念.

创设口语交际教学情境的五种策略

口语交际教学，应创设情境激发学生交际的欲望。轻松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，让学生在情境中练习，在情境中发展，可以有效地提高学生的实际交际能力。

改进识字方法，优化识字教学

汉字是一种优美而深邃的文字，它传承着我们中华民族五千年文明古国的灿烂文化。为了激发学生的识字兴趣，大面积地提高学生的识字能力、识字量，我和同年级组的几位老师确定了“改进识字方法，优化识字教学”这一研究主题。

加强资产管理，提升企业价值——EVA价值管理带给企业管理的启示

EVA管理是基于企业价值的管理，它揭示了价值创造的途径，指出了创造财富的真正关键所在，是一种变革性战略，指出税后净营业利润若不能完全弥补资本占用的成本，企业就在侵蚀股东价值，而提升企业价值可以通过加强资产管理提高资产运营效率来实现。按照EvA价值管理的思路，通过对EVA驱动因素进行分析，进一步分析现阶段企业资产管理现状，探索提升企业价值创造力的空间。

发挥多元评价功能 提升学生语文素养——低年级语文教学多元评价尝试的思考

新课程所倡导的教育评价是推动课程改革深入发展的支点。它以评价标准的多维化，评价方法的多样化，评价主体的多元化，评价应注重其激励功能等核心特点，反映了当前教育评价的缺陷：评价主体的消极被动，评价方式方法的单一，忽视评价结果的激励功能等等。

好校长的四种角色

中小学校长群体普遍有许多烦恼,陶行知先生曾经这样说过:'做一个学校校长,谈何容易.说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。'我想,这段话诠释了每位校长的初心。要成为一名优秀的校长,要努力做好四种角色:文化的布道者、思想的引领者、问题的发现者、课程的开发者。

发挥教材优势 培养创新思维——谈一年级语文教学中学生创新思维的培养

一年级的小学生大多只有六七岁,这个年龄段的孩子,好奇心强,想象丰富,思维活跃,敢想、敢说、敢问,还没有形成思维定势,是培养创新思维的最佳时期。人教版一年级的《语文》教材十分重视学生创新思维的培养。如何发挥教材优势,挖掘教材中的创新点,培养学生的创新思维,我做了以下尝试:

轻松作文——让学生在快乐中习作

《语文课程标准》明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"由此可见,让学生"易于动笔"和"乐于表达"是习作教学的关键,为此我进行了"轻松作文——让学生在快乐中习作"这一问题的研究。

引导学生乐于写话

高林生著的《新思维新策略》说：“写话是习作的‘前奏’，是习作和作文的基础练习，它是一种以培养和锻炼学生遣词造句能力，为使用书面语言进行自我表达和与人交流的基础练习。”由此可见写话的重要性。

创建阳光班级 培养“四雅”学生

罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”同样，作为一名班主任，想要看到班级和学生阳光的一面，首先自己要有阳光的心态。 做班主任的那几年，我经常问自己三个问题：我要带出什么样的班级？班级建设目标的关键词是什么？达成目标所采用的方法有哪些？

依托文本,加强说写训练

一、词句运用 词句的训练是基本的语言文字训练.教学时要善于引导学生深入理解重点词句的意思,并领悟作者是如何准确恰当地运用词句表情达意,同时趁机进行说写训练.如教学《丰碑》一课,在讲读到课文的第十三自然段,引导学生理解"丰碑"一词时,我让学生说出了这个词的含义后,进一步问:"如果让你为这座"丰碑"刻上一段碑文,你会写些什么?"学生纷纷回答:"军需处长永垂不朽!""你把生的希望留给别人,把死的威胁留给自己!""您用自己的身躯在雪山上树起一座丰碑,碑文只有四个字:舍己为人!""您和日月同光,您与雪山长存!""你用自己的行动温暖着我们每个人.我们向你致敬!"孩子们说得多好啊!他们展开了想象,进行了创造性思维.教学《詹天佑》一课,京张铁路竣工后,许多外宾对这个伟大工程"赞叹不已",教学"赞叹不已"这个词时,我引导学生进行想象补足,设身处地地写一写外宾们"赞叹不已"的情景,学生心有感触,下笔流畅,纷纷发言.

未来的房子

未来的房子功能很多。 房子能变成许多东西。如果涨大水了，你没有船的时候，不要着急。只要拿出买房子时服务员给你的一个盒子，盒子上面有许多电钮，你找到上面画了一只船的电钮，按一下，房子马上就变成一艘大船，在船上你想要什么东西，一说东西的名称，这样东西就会飞到你面前。如果你想去海里玩，按一下盒子上画了水的电钮，房子立刻变成一艘潜水艇。这艘潜水艇可以在地上走也可以在水里行，它会带你去看凶猛的鲨鱼、庞大的鲸鱼、有趣的海龟、懒洋洋的海参、威武的大龙虾……

为孩子一生的成长奠基——全面推进素质教育 促进学生和谐发展

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。