一流大学建设背景下大学校长领导力认知差异性研究——基于“211工程”高校的问卷调查

一流大学和一流学科建设对大学校长能力提出了更高的要求。以领导力五力模型为依据,大学校长领导力模型应包含九项子能力。通过大学党委书记、校长、中层干部、教授四类群体对校长领导力的测评,发现四类群体在领导力评分均值上存在显著性差异。教授群体对校长领导力的评价明显低于其他主体,尤其是在变革的勇气和魄力及人财物等资源配置的能力上。校长在使命感和全身心投入上的自我感知高于其他群体。研究和反思造成这种差异化的原因,可对加快世界一流大学建设、实现学术和行政系统之间的协同联动、建立起大学校长全心治校的制度保障等方面提供启示。

大学党委书记和校长在履职实践中的职能重叠现象分析——以115所“211工程”大学网站资料为研究对象

完善和规范党委书记和校长之间的职能分工是完善中国特色现代大学制度、推动一流大学和一流学科建设的内在要求。本文以校长的职能为参照系,对国内115所"211工程"大学的网站新闻资料进行挖掘。研究表明,目前大学党委书记和校长在具体的行政事务领域存在着较为明显的职能重叠现象。这一现象的产生,是二者职能分工不够明确的结果,也是具有中国特色的大学内部领导体制中党政关系和谐、二者工作合力的表现。研究结果为进一步完善党委领导下的校长负责制提供了启示和参考。

地方政府在公共危机中的新媒体回应能力及其影响因素——以危机事件中的政府微博为分析对象

基于危机沟通的3T原则,构建了地方政府新媒体回应能力的框架。通过对100多起公共危机事件的实证研究发现,公共危机中地方政府的新媒体回应能力总体不尽如意。上级政府态度和地方政府层级对地方政府的新媒体回应能力存在正向影响,危机类型虽然有显著影响但并非导致回应能力出现差异性的本质原因。对此,我们基于中国地方政府行政体制中的行为逻辑对这一现象进行了解释,并对提升地方政府新媒体危机回应能力问题进行了深入反思。

一流大学建设背景下大学校长领导力认知差异性研究——基于“211工程”高校的问卷调查

一、大学校长领导力与建设世界一流大学大学成功的决定因素之一是“强有力的引导核心”的特征和组成,这种领导力更有可能促进可持续的高质量的大学业绩。校长作为大学治理过程中举足轻重飭角色,从大学起源以来一直处在最为关键的位置。那么大学校长能否妥善运用自身能力处理好大学内外部方方面面的关系?

责任归因与地方政府社交媒体危机沟通策略——基于丽江打人事件的个案分析

近年来,社交媒体对公共危机产生了越来越重要的影响,熟练地运用社交媒体危机沟通策略成为地方政府提升治理能力的重要内容。理论上说,公众对危机事件的责任归因是危机沟通策略选择的重要依据,然而在丽江打人事件中,尽管大部分人认为地方政府应该承担主要责任,但地方政府的社交媒体沟通策略大部分依然属于防卫性的,这在很大程度上影响了危机沟通的效果,其中存在的问题值得深思。