回归本真的化学课堂教学

本文以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为依据,对化学学科的特点进行了深层次的挖掘,提出要回归本真的课堂教学,并从实践层面对本真的化学课堂教学提出建议,以期对一线化学教师进行化学课堂教学改革,提高化学课堂教学效率有所启示。

例析优质竞赛课的价值取向——以江苏省初中化学优质课竞赛课堂教学为例

结合当下初中化学教学的实际,通过观摩学习去年江苏省初中化学优质课竞赛课堂教学,提炼出好课的价值取向:教学目标具有融合性、教学方式具有科学性、课程开发具有前瞻性、学生发展具有长效性。我们一线教师应该通过这些优质课案例去反思自己的平时教学,深刻领会和实践这些价值取向,放大优质课竞赛的引领效应。

发散和收敛思维在化学复习课中的运用

中考化学复习课普遍存在“炒冷饭”式的复习,造成学生理论知识与生产生活脱节、学习方法与理想模型脱节、实验结论与实践经历脱节、阅读试题与获取信息脱节、概念理解与变换角度脱节、开放试题与文本转换脱节等。学生感到化学知识杂而乱,复习过程茫然无绪,导致学生学习化学的兴趣下降,解题思维能力不足,学习信心丧失。为解决这些问题,复习阶段要巧妙运用教学策略,培养学生的发散思维和收敛思维。

数字化设计技术在农业机械设计中的应用

随着科学技术的不断发展,信息技术也在飞速发展,尤其是在数字化设计技术方面,更加趋于完善,为各行业的发展奠定了坚实的基础。在农业机械设计领域,数字化设计技术发挥了十分重大的作用,但要充分实现数字化设计技术与农业机械设计之间的可持续发展,提升农业机械水平,仍需要在理念和技术上进行创新。文章通过分析两者的内涵及发展现状,研究数字化设计技术在农业机械设计中的应用。

原生态:化学课堂教学的必然选择

一、问题的提出 新课程改革十余年，广大学校和教师对新课改倾注了极大的热情，只要走进课堂，就能真切地感受到新课改给课堂教学带来的生机和活力．许多学校和老师都已经将新课程理念从理论层面进入到实践层面，教师的教学行为、课堂形态、学生的学习方式等都发生了较大的变化．绝大多数教师认识到，课改之前的那一套重复机械性的、强行填鸭式的教学方式，不能适应新课改的要求，新课标理念已经深入人心．

麦秸秆还田农机农艺集成技术

生产实践表明,通过现有的农机装备技术,可实现麦秸秆全量机械粉碎还田,改善土壤性能,增加土壤有机质,并通过农艺技术调节,可实现水稻高产稳产。现对麦秸秆还田农机农艺集成技术的具体做法进行总结,以供参考。

让我轻轻地走近你——弹性教案

日前，课程改革不断深入，长期以来一直束缚教师主观能动性充分发挥的固定模式教案，是需要还是不需要呢？这一问题在广大教师中引起争议，许多一线教师期望“解放”教案，而不少教育管理者又提倡格式齐全，甚至详案。孰对孰非？作为一名教学管理人员，笔者以为，“弹性教案”的推广更符合课改要求，这样既可以预防不备课而上课现象，又可以充分发挥教师的主观能动性，切实减轻教师过重的工作压力，且能提高教学质量。

化学新闻前瞻题

一、背景材料 2005年11月13日,位于松花江上游第二松花江段的中国石油吉林石化公司双苯厂发生连环爆炸,引发了哈尔滨全市大停水.19日21时,污染核心团进入黑龙江省界,污染水团的长度大约是100 km!水中苯含量超标2.5倍,硝基苯含量超标103.6倍.

“氢气制取及性质验证”家庭趣味实验的设计

针对教材中“氢气的制取及性质验证”实验的存在不足进行了改进设计。采用大注射器作为制取氢气的反应装置，低泡洁厕液和废旧电池上锌片作为反应药品，眼药水瓶用于收集氢气进行验纯，粗针头作为燃烧尖嘴管，附有打火机点火器的小注射器作为不纯氢气爆炸装置，自制酒精打火机作为热源等，设计成便于学生做的家庭趣味实验。改进后的实验装置简单，实验现象明显；实验操作简易、安全、成功率高且实用；所有实验完成仅需要4分钟；能激发学生的学习兴趣。

蹲下来看学生

我大学毕业那年被分配到一所农村初中任教，学校领导安排我教初三毕业班化学课。上任伊始，我踌躇满志，心想：我堂堂的大学毕业生，任教初中化学还不是得心应手。给学生上的第一节化学课上，我充分展示了自己在化学领域的知识和水平，从化学的起源发展，讲到化学的前景；从国内化学的现状，讲到国外的先进理论；从工农业生活化学，讲到军事应用化学……。学生听得如痴如醉，全神贯注，我为我的首次教学“成功”感到欢欣鼓舞。

我国农业机械技术进步与农业可持续发展关联性探究

我国农业机械技术的进步与农业可持续发展具有一定的关联性。经济的发展是农业机械技术发展的前提,只有当经济的发展顺应时代潮流,农业的可持续发展才能有所保障。但是农业可持续发展也存在着一些问题,需要进一步的研究和探索。

农业机械在新型设施大棚中的应用

农业机械在新型设施大棚中的应用,对种植工作起到积极作用。基于此,文章对农业机械在新型设施大棚中的应用进行了探究,旨为农机应用与农业发展起到一定促进作用。

浅谈梁垛镇“平安农机”创建工作

农机安全生产关系到人民群众的生命财产安全,关系到农业生产和农村经济的健康发展。江苏省东台市梁垛镇通过"平安农机"的有效创建,保证了农机安全生产,达到了兴机富民、助民增收、保民平安的目标。现从健全"平安农机"责任体系、夯实"平安农机"管理体系、完善"平安农机"考核体系三个方面阐述了有关创建工作,以供参考。

后疫情时代乡村教学模式转型机遇与战略优化

疫情防控倒逼下的在线教学,成为教育信息化革新的拐点,其对现行教学模式,特别是乡村教学模式转型带来前所未有的挑战。要不断研究探索,寻找出解决问题的策略,通过战略优化,化挑战为机遇,以促进后疫情时代防控常态化下的乡村教学模式科学转型。

利用生活闲弃品创新化学实验的实践反思

在教学实践中,应以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为指导,以“全面发展的人”为培养方向,以中国学生的核心素养框架为依据,引导学生收集生活闲弃物品创新化学实验,有效培养学生的核心素养。同时,在实践的过程中应注意这些问题:要尽量删繁就简、要选择性吸收传承、要学会集约串联、要常态收集材料、不要包办代替等。

原生态“教、学、评”促进化学学习力的探索历程

基于促进学生化学学习力的实践探索,以我十年来主要在《中化参》等刊物发表的系列文章为脉络,梳理我和我的团队从原生态“教”、原生态“学”到原生态“评”的实践探索历程。回看在《中化参》留下的一串串不断坚实的脚印,是《中化参》让我们一线教师从当年细小的树苗不断成长为参天大树,凸显了《中化参》接地气的办刊风格,体现了《中化参》在培养中学化学教师新人方面的责任与担当。

例析情境关联度视域下的化学试题命制——以2020年中考试卷中“抗疫”情境性试题为例

通过研析2020年各地中考化学试题中以“抗疫”为情境的试题,根据情境与试题的关联程度,将“抗疫”情境性试题分为三个水平层级,并对选取的部分中考真题进行对比,分析相关试题的命制策略。提出复习时不可回避热点情境素材,好的情境能将化学知识盘“活”,情境与试题关联度越高的试题,越能赋予化学学习以丰富的意义和价值,但要辩证地看待情境层级。

基于真实情境的2020年中考化学试题分析及启示

综合地域特点、社会发展状况等因素,选取十个省市2020年中考化学命题的数据,从理论角度分析情境性试题走强的原因。重点以各地中考优秀情境性试题为例,分析基于真实情境的化学试题命制对后期各级各类化学命题及教学的启示,如关注学生生活体验、科技生产实际、学生实验体验、化学科研文献等。并提出化学情境性试题命制的六个注意点,以期为后续化学命题及一线教学提供一些参考。