高压及超高压XLPE电缆附件施工时电缆绝缘处理工艺

在XLPE电缆附件安装施工过程中,需将电缆接头与其他附件进行连接,在现场施工时,经常出现电缆绝缘处理不到位的情况,导致电缆接头与其他附件无法良好连接,影响电缆使用寿命。因此,在现场施工前对电缆绝缘进行处理十分必要。本文主要对高压及超高压XLPE电缆附件施工时电缆绝缘处理工艺进行分析。通过对高压及超高压XLPE电缆附件施工中电缆绝缘处理工艺的分析,总结现场施工经验,可为现场施工提供一定的参考。

基于多分法的便携式电缆结构参数测试仪设计

电缆产品对绝缘层、屏蔽层的厚度及偏心率的要求很高,目前缺乏一种针对高压电缆导体进行相关测量的便携式设备。基于多分法设计了一款便携式电缆结构参数测试仪,采用精密工业相机和双远心镜头作为拍照单元,采用环形光源和LED背光作为光场,获取待测物体的高清表面图像。通过电缆导轨以平移电缆的方式拍摄多张电缆局部照片,建立高精度标定场,将像素空间量度转换为实际物理空间尺寸,利用机器视觉技术自动测量大直径电缆结构参数。便携式设计及智能算法的引入,能有效降低对检测人员的技术要求,一键式操作快速测量提升电缆检测效率,将对电缆产品质量管理水平带来极大提升。

有效实施综合实践活动课程的方略

综合实践活动课程是新课改的亮点。是专家学者推崇、讨论的热点，但又是学校组织教学的难点。如何有效实施综合实践活动课程，提高综合实践活动课程实施水平是课程改革实验的重要课题。我们结合自身办学特色，不断进行着综合实践活动有效实施的探索。

感受德国、法国普通中学的物理教育

本文从中学普通物理教师的视角,通过对德国、法国普通中学教育现状的考察,结合两国物理教育的特点,针对我国新课程标准实施后中学物理教育存在的问题,提出一些思考。

积极影响、有效干预:促进教师尽快成才

对于农村学校来说，培养教师成才是一项十分艰巨的任务。单靠建立一些制度，让教师在原生态环境中成长，教师成才的速度是缓慢的。学校管理者对教师的发展进行有效干预和积极影响是十分必要的。

课时计划动态管理的实践和探索——吴江市梅堰中学自我发展个案研究

对教学能力不同的教 师来说,按统一的课时计划标准去完成同一个教学任务,其效果是不尽相同的。我们在对吴江市梅堰中学课堂教学调研过程中发现,由于教师能力的差异造成教学效果优劣问题在语文、数学、外语等大学科中尤为突出。但在教学实际过程中因为课时计划的统一性使得教学水平高、能力强、课堂教学有实效的教师,也在利用原本可以节省下来的课时不停地“炒冷饭”。对于学校而言,一方面随着素质教育的深入实施,学生的在校时间需要严格控制。

教育科研:提升境界的阶梯

我1985年参加工作，在平望第二中学——一所农村初中当物理教师。在最初的几年里，在教导处做教学管理工作、德育工作，也在总务处负责过校办厂工作。1990年代中期，在我市“以教育科研为先导，区域推进素质教育”的大背景下，我开始涉足教育科研。起初也只是在市教科室指导下，

感受德国、法国普通中学物理教育

日前，笔者随吴江市教育考察团赴德国、法国考察了慕尼黑的特蕾茜亚中学和斯特拉斯堡的克莱贝尔中学，直接深入到两国基础教育的前沿，目睹了西方的现实教育。作为一名中学物理教师，笔者更关注两国中学的理科教育，一路考察所见所闻感受颇深。现结合我们的物理教育谈些感受，以供同仁参考。

试论物理教学中动态生成课程的策略

分析了新课程标准指导下初中物理教材的编写特点，结合笔者初用新教材的教学案例，提倡在课堂教学中应该根据学生的学习兴趣和需要，适时、适度地调整教学内容，从而达到“师生互动，共同生成课程”的目的．

论共产党人必须坚信马克思主义信仰

马克思主义信仰是科学的、崇高的信仰。马克思主义信仰是共产党人的精神支柱和精神依托,是我们立党立国的根本。共产党人必须坚信马克思主义信仰,是因为马克思主义是无产阶级政党组织人民群众追求解放的伟大旗帜,是因为马克思主义信仰和党员在社会发展中面临着前所未有的严峻挑战,是因为马克思主义信仰是党员不断提高政治素养与不断奋发有为的不竭动力。

基于理论与实践辩证关系基础上的胡锦涛群众观及其当代价值

胡锦涛的群众观与马克思主义经典作家的群众观是一脉相承的,本质上体现了党的全心全意为人民服务的根本宗旨,以及百姓事情大于天、群众利益无小事,人民群众是历史的创造者、人民群众是我们党的执政力量源泉的基本价值取向。深入学习和研究胡锦涛的群众观,对于我们始终坚持党的群众观点、群众路线,进一步提高全心全意为人民服务的宗旨意识,一切从人民群众的根本利益和需要出发并以人民群众的最高利益为最终归宿,充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性,实现好、发展好、维护好人民群众的根本利益,以实际行动诠释好党的"权为民所用、情为民所系、利为民所谋"的执政理念,具有十分重要的理论和实践意义。

发挥学生非正式群体的育人效应

学生往往以友谊为交往的基础,以情感为维系交往的纽带,自然而然形成了各式各样的非正式群体。学校把握非正式学生群体的基本特征和内在优势,寻找以同伴影响开展自我教育的途径与方式,有利于强化非正式学生群体交往的积极效应,发挥其育人功效。

泛在时代政府社会管理范式转换论析

泛在时代对社会产生了深广影响。泛在时代的信息传播载体的即时性、多元性和自主性使政府社会管理原有模式陷入类型僵硬化、中心事务化、主体单面化等困境;泛在时代一体化、高效率、发展快等趋势需要政府社会管理实施从原有模式向范式的转换;范式转换必须有为民服务、依法管理、整体涵盖、居安思危等意识,才能得以完成,从而推动政府社会管理范式不断发展。

论马列主义经典著作的理论价值和实践价值及其统一性

马列主义经典著作既是马列主义经典作家对自然界、人类社会和思维领域的理论探究,也是人类认识自然、改造自然,推动社会发展的实践活动总结,体现了理论价值和实践价值的完美合一。马列主义经典著作理论价值与实践价值的统一,决定了马列主义理论的科学性、发展性、民族性。

以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究

"项目学习"在西方国家是一种比较成熟的教与学的方式。本次研究的主要创新点就是把"项目学习"与初中物理教学整合在一起,尤其创造性地将综合实践活动作为一种学习方法引入到物理教学中来,通过切实可行的实践与研究,为初中物理教学策略的优化提供了有效的途径。

初中物理教学中引入项目学习的实践研究与启示

项目学习关注的是学科的核心概念和原理，它要求学生关注实际问题的解决，关注现实世界的探究活动以及其他的一些有意义的工作。要求学生自主学习，并通过制作作品完成所学知识的自我意义建构。最早提出项目学习的是约翰·杜威的学生克伯屈。所谓构建基于项目学习的初中物理教学，就是在初中物理教学实践中运用项目学习的方式来组织课堂教学，是将“综合实践活动”作为一种教与学的基本方式，

项目驱动自主合作共同提升--基于项目学习的初中物理学习方式研究

为了全面落实“立德树人”的总要求,提高初中物理教学的育人品质,在教学实践中充分利用学生的学习经验和生活经验,可以组织小组合作学习、实施分层走班授课、开展校园活动、推进多元综合评价和教师角色转变等,促进学生间的伙伴学习,让学生间的知识与技能、经验与经历上的差异成为重要的教学资源,让教师的默会知识潜移默化地影响学生的成长。

基于项目学习的初中物理教学探究——以“密度”教学为例

学生都是带着已有经验进课堂的。教学起点是基于学生的经验,教学目的是改造和成长学生的经验。基于项目学习的＂密度＂教学设计,充分利用学生经验,让学生在解决实际问题的过程中,建构密度概念,掌握科学方法,提升思维品质,同时在活动中学会合作、学会分享。

中学物理教师实验操作能力退化的成因分析及矫治对策

一、问题起因笔者在地级市组织的初中物理教师实验操作比赛中担任评委，在观察十六位青年物理教师操作“测固体的密度”的学生实验中，竞有十二人在操作中出现了差错。比如，有的参赛教师（下称选手）将水倒人量筒时，没有将量筒倾斜，倒水速度又快，造成水与水的撞击，使得水中产生大量气泡，但又不设法排除气泡；当由三个螺母组成的被测物浸入水中时，螺纹之间有气泡附着，选手也不将气泡排除；再比如，天平和量筒读数时，不能用正确的方法进行估计，造成测量值有效数字的缺失，或随意增加；在数据处理这一环节，好多选手只是计算，忽视了数据的记录、整理、呈现等等。

问题引领:提升物理课堂的思维品质

问题，除了启发学生思维活动外，也是架构课堂教学各个环节的支架。用问题引导教学已经成为当前课堂教学的主流，教学中的问题能不能引发学生深度的思维，问题的呈现能不能给学生带来豁然开朗的心灵体验，这都值得我们物理教师深入研究和探讨。