激光处理凹坑形仿生非光滑表面试件的高温摩擦磨损特性研究

采用销-盘式摩擦磨损试验机,研究了经激光处理后不同直径和间距的W9Cr4V高速钢凹坑形非光滑试件在不同温度下的摩擦磨损特性.结果表明:在室温至500℃的试验条件下,非光滑试件的耐磨性随着温度的升高而降低,且在200℃以内非光滑试件的磨损量随着温度增加缓慢增大,当超过200℃以后,磨损量增加较快;不同尺寸及分布规律的非光滑凹坑对零件耐磨性的影响不同,在本次试验条件下,非光滑凹坑直径及其间距愈大,非光滑试件的耐磨性能愈好;温度愈高,非光滑试件摩擦系数愈小.

关于高校课程绪论教学的思考

高等学校教学质量很大程度上取决于课程质量,提高认识并着力讲好各门课程的绪论对于提高课程整体质量水平具有十分重要的引导作用,但这一问题一直没有得到高校教学管理部门与教师应有的重视。基于此,本文提出了大学教师必须树立"绪论既是教材的重点,也是教材的难点"新观点。同时对绪论课的概念、教学目标、教学模式以及如何讲好绪论课的教学策略等几个方面问题进行了分析与阐述;并从课程实施主体、课程自身价值与发展角度,构建了4种绪论课教学模式。

55号钢仿生非光滑表面高温耐磨性试验

利用激光微细加工技术将根据仿生非光滑耐磨理论设计的仿生非光滑耐磨表面复制到55号钢模型试样上,在磨损试验机上进行影响凹坑形非光滑表面试样耐磨性多因素试验。采用试验优化设计技术中部分正交多项式回归设计试验方案,得出影响仿生非光滑凹坑表面耐磨性多因素回归方程。试验结果表明,各试验因素对耐磨性影响重要程度依次为温度、磨损时间、凹坑直径、转速和凹坑密度。最后对非光滑的耐磨机理进行初步分析。

本科毕业设计(论文)存废之辨析

近年来,大多高校本科毕业设计(论文)质量严重滑坡已是不争的事实,由此引发出其存废之争议。高等教育大众化和社会经济发展必然会导致对本科毕业生的要求和人才培养教学环节设计的变化,这是毋庸置疑的事实。但笔者认为,任何简单坚持"存"或"废"的做法都是不可取的,本科毕业设计(论文)的存废应取决于人才培养规格与目标的要求,应依据学校类型定位、学科专业特点以及学生个性特征差异而作出相应变革。

机械类专业课程内容分类及其对应教学方法

针对当前机械类专业课堂教学现状,在分析目前高校课堂教学方法存在的问题及成因的基础上,把机械类专业知识技能按性质与特征分为三种类型,并以典型机械类主干技术基础课程为例,对每一类知识技能课程的课堂教学方法给予原则指导与建议。

木耳菌包全自动装袋机机械系统的设计

文中在对木耳菌包自动装袋生产工艺分析基础上,阐述了木耳菌包全自动装袋装置设计的总体思路及方案,对机械部分的主要结构组成及工作原理进行了详细论述,并对木耳菌包全自动装袋机的市场前景进行了分析,对提高木耳菌包的产量和质量,提高劳动生产率具有一定借鉴意义。

基于校企协同创新的应用型本科专业课程体系重构——以吉林工程技术师范学院“吉通工程师班”为例

地方本科院校转型发展必然要求转型高校及相关专业在人才培养模式、课程体系、师资队伍和管理模式等诸多方面进行创新探索与实践。吉林工程技术师范学院"吉通工程师班"依据机械工程师国家通用标准、行业标准等,以机械产品设计师、机械产品工艺师、自动控制设计师基本素质培养为主线,通过调整、精简专业理论知识与直接参与合作企业产品设计制造的实践环节,探索培养应用型工程技术人才的全新课程体系。

激光处理凹坑非光滑表面耐磨试验的正交设计研究

采用滑动磨损试验方法研究在200℃、400℃温度下,经激光处理后不同凹坑尺寸和分布密度的45钢试件的磨损性能。通过正交设计分析表明,磨损时间、凹坑直径和分布密度对磨损量的影响较大,转速及温度对磨损量的影响较小。

论机自动化专业教师+技师特色人才培养模式

文章介绍了将机械设计制造及其自动化专业试点班学生培养成适应目前中等职业技术学校理论和实践教学需要的"职教教师+专业技师"特色人才培养模式的构建思路和培养途径。根据目前我国中等职业技术教育和机械制造业的发展趋势,突出强调了职教教师师能和职业技能的训练。

凸轮机构速度波动最小化参数控制

首先建立了凸轮机构的运动学参数方程,并对其速度波动系数进行计算机编程计算,通过选取不同的几何参数,优化出凸轮机构的尺寸,使其速度波动最小。

不同溶液对荷叶润湿性能的影响

研究了荷叶在不同pH值、不同浸润时间的酸(H2SO4)、碱(NaOH)、乙醇(C2H5OH)和丙酮(C3H6O)溶液浸泡后润湿性能的变化情况。结果表明:试验条件下,溶液酸碱度、浸润时间对荷叶与水的接触角无明显影响;对试验前、后荷叶样本扫描电镜(SEM)和场发射环境扫描电镜(ESEM-FEG)图片进行对比分析发现:荷叶表面微观形貌及表面蜡晶形貌均未见明显变化。对荷叶表面化学成分作用分析结果显示,酸、碱溶液与荷叶表面脂类成分(蜡晶)间的惰性反应是荷叶对酸、碱溶液不润湿的主要原因。经乙醇和丙酮溶液处理后的荷叶样本表面迅速失去超疏水特性而呈现亲水特征,其原因是荷叶表面脂类成分与醇类、酮类物质具有高度亲和性,从而改变了荷叶表面微观结构和脂类成分。

机械设计双语教材比较及提高双语教学的措施

对机械设计中、美教材进行了分析和比较,通过对双语教学模式的探讨,提出了在我院提高机械设计双语教学效果的几点措施。

《机械原理》双语教学实践与思考

对国内外《机械原理》教材进行了分析和对比,并通过双语教学的初步实践,探讨了《机械 原理》双语教学的模式,指出双语教学目前存在的主要问题。

W9Cr4V高速钢非光滑表面耐磨性正交设计试验研究

采用MG-2000高速高温摩擦磨损试验机,用正交设计试验方法研究凹坑形非光滑表面形态的耐磨性,选取温度、凹坑直径和凹坑间距作为试验因素,每个因素选取2个水平。试验结果表明,在本次试验条件下,温度对非光滑试样耐磨性影响最大,凹坑直径其次,凹坑间距最次,这为凹坑型非光滑表面尺寸和分布密度的选取提供了初步的试验数据。

仿生非光滑耐磨表面与激光毛化轧辊耐磨技术

土壤动物体表与土壤的作用和轧辊、轧件间的作用,都属于物体间界面摩擦问题,具有相似性。用激光器加工出的轧辊表面形貌与土壤动物的非光滑体表非常相似。用仿生非光滑表面耐磨理论指导轧辊表面形貌设计,可望进一步解决轧制时摩擦阻力大,易磨损的问题,取得更加可观的经济效益。但要探讨出非光滑表面形貌、尺寸大小及分布规律与不同工况间规律性的关系,还需要做大量的试验及理论模拟工作。

我校机械类本科专业基础主干课程体系及内容的改革

对机械类本科人才市场需求情况进行分析,指出我校机械专业基础主干课程体系整合的必要性及整合原则,并依据此原则构建出新型课程体系。

基于校企合作的机械工程师创新素质培养模式探究

党的十九大报告提出了“加快建设创新型国家”重大论断,对高校培养人才提出了更高要求。基于我校“吉通工程师班”特点,提出一种“校企双引擎”工程师班学生创新素质培养模式,即基于校企合作契机,以市场为导向,为满足合作企业人才需求,校企双方共同参与学生创新素质培养的人才培养模式。

高校学生企业学习阶段管理方式的探讨与实践——以我校“吉通工程师班”为例

以我校“2.5+1.5+(1)”吉通工程师班人才培养模式为例,介绍了学生企业学习阶段管理工作的原则、措施、方法、经验与不足。管理工作的主要原则是以企业为主,学校为辅,校企联动,协同管理。在管理过程中注重将制度与人文关怀紧密结合,从而较好地保证了企业培养阶段的教学效果。

生物非光滑耐磨表面与非光滑耐磨技术在工程中的应用

指出生物非光滑耐磨表面现象的普遍性,对贝壳、牙齿等几种天然生物耐磨表面几何形态特征进行了分析,并介绍了加工耐磨表面的几种技术方法及非光滑耐磨技术在工程中的应用。同时, 对非光滑耐磨理论与技术方法中存在的问题及发展趋势进行了分析与展望。

45钢光滑和非光滑试样耐磨性试验研究

采用UMT-2微观摩擦磨损试验机,研究45钢光滑试样、机械和激光加工凹坑形非光滑试样的耐磨性。试验结果表明,在本次试验条件下,光滑试样耐磨性最差,相同尺寸和间距凹坑形激光加工试样耐磨性高于机械加工试样;且凹坑直径和间距相等时,即凹坑分布越均匀耐磨性越好;分析了激光加工试样的耐磨机理,为凹坑型非光滑表面尺寸和分布密度的选取提供了初步的试验数据。