LC-MS/MS法鉴定替米沙坦氨氯地平双层片中有关物质

建立LC-MS/MS法对替米沙坦氨氯地平双层片的有关物质进行鉴定。双层片中的替米沙坦层及氨氯地平层分别取样和反相高效液相色谱线性梯度法分析测定,替米沙坦及氨氯地平均与其有关物质分离良好。检测出替米沙坦中14个有关物质峰,对其中主要7个有关物质经二级质谱测定和解析鉴定了它们的结构,同时检测出氨氯地平中2个为英国药典收载的有关物质。

工学结合办学模式下我院校学生管理工作初探

随着工学结合、校企合作高职教育办学模式的不断建立和完善．学生管理工作必须与时俱进建立一套与之相吻合的、与企业尽可能近距离接轨的学生管理工作机制。本文阐述了我院药学系在工学结合培养模式探索过程中学生管理工作中出现的新问题以及解决这些问题采取的对策。

盐城卫生职业技术学院药学系新生专业思想调查

本文采取问卷法对我院三年制高职药学专业2007级新生专业思想进行调查,并对调查结果进行分析。旨在及时了解这类专业新生进校后的专业思想状况,从而有的放矢地开展学生管理和服务工作。

高职高专药学专业卫生部规划教材《药物化学》评析

结合教学工作实践,对全国高等职业技术教育卫生部规划教材、供高职高专药学专业用《药物化学》的构建特色和不足之处进行评析,并在教学实践中对该教材时进行合理的增删取舍。

三年制高职药学专业课程设置探究

简述三年制高职药学专业课程设置的构建基础,重点剖析三年制高职药学专业课程设置的主要特点,旨在探索构建科学合理、适应人才市场需求的药学专业课程设置体系。

三年制高职药学专业药学实验Ⅱ整合的思考与实施

有机化学、药物化学和天然药物化学3门学科在实验室要求、仪器试药及操作技能等实验教学方面有雷同,为此,现阐述将三者有机整合为药学实验Ⅱ的思考与具体实施方法,同时希望其可为国内同类兄弟院校实验教学改革所借鉴。

三年制高职药物分析技术专业人才培养方案修订探究

1 三年制高职药物分析技术专业人才培养方案的修订依据 1.1 直面培养目标 药物分析技术专业人才培养方案修订的依据首先是紧扣本专业的培养目标,即培养德、智、体、美全面发展,掌握药物分析技术专业必备的基础理论和专业技能,毕业后能在各级药品生产企业（如化学原料及制剂药厂、生物制药厂、中药厂）的质检中心和车间化验室、医药流通领域的企业质检部门等从事化学合成原料及其制剂、中药及其制剂、生物药品等产品质量分析检验工作的高素质、高技能、应用型人才.

三年制高职药物分析技术专业课程体系构建探索

1三年制高职药物分析技术专业课程体系构建依据 我院药学专业始建于1982年，2005年学校升格组建药学系后，学院依托药学专业办学历史、办学水平及办学规格，于2007年设置药物分析技术专业，3年共招生195人。其中，2007级91名学生现已进入顶岗实习阶段。

新形势下加强我院教员队伍建设的几点思考

在当前世纪转换，经济转轨，战略转变的新形势下，面对高新技术的迅猛发展和在军事领域的广泛应用，“质量建军、科技强军”已成为军队现代化建设的迫切需要。院校是军队现代化建设人才的培养基地，人才培训质量的好坏，取决于教员队伍整体素质的高低，针对我院教员队伍现状，学院应从加大教员队伍建设力度的角度，着重强化五种意识：人才意识，政治意识，培养意识，服务意识。努力把我院教员队伍建设成一支“政治合格，结构优化。

氯沙坦短期用药对高血压前期大鼠血压和心肌的后效应

目的观察氯沙坦短期用药对高血压前期大鼠血压和心肌的影响。方法 24只4周龄雄性自发性高血压大鼠均分3组,A组给生理盐水(NS),B组于4周龄时给20mg/kg氯沙坦,C组于12周龄时给20mg/kg氯沙坦;另取8只4周龄雄性京都种Wistar大鼠为D组,给NS作为正常对照。各组均每天1次灌胃给药持续4周,停药后随访观察至24周。各鼠分别于4、8、12、16、20及24周龄时采用尾套法测尾动脉收缩压(SBP);24周龄时断头取标本,称质量法测右心室质量/体质量比(RVW/BW)全心质量/体质量比(HW/BW)、左心室质量/体质量比(LVW/BW);苏木素-伊红(HE)染色法观察心肌组织形态学变化,测心肌细胞横断面面积;放射免疫法测血浆与心肌的血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)和醛固酮(Aldo)水平。结果 SBP在8周龄时A、C组明显高于D组(P<0.05);B组明显低于A组(P<0.05),停药后,B组SBP上升缓慢,直至24周龄时均持续低于A组(P<0.05),也明显低于C组(P<0.05);C组16周龄时SBP明显低于A组(P<0.05),但仍明显高于D组,且在停药后迅速上升,至24周龄时与A组比较差异无统计学意义(P>0.05)。LVW/BW、HW/BW及心肌细胞面积,A组较D组明显增加(P<0.05),B、C组较A组明显减少或减小(P<0.05),B组较C组明显减少或减小(P<0.05)。心肌细胞横断面切片光镜下观察,A组较D组心肌细胞肥大、细胞间距增宽和间质纤维增生明显,B组与D组近似,C组介于B组与A组之间。血浆与心肌的AngⅡ和Aldo水平,A组较D组明显增高(P<0.05),B组较A、C组组明显降低(P<0.05)。结论氯沙坦短期用于高血压前期大鼠可获取降压和抗心室重构的后效应。

Pim-3与NF-κB在乳腺浸润性导管癌中的表达及相关性研究

目的探讨Pim-3与NF-κB在乳腺浸润性导管癌发病中的作用。方法用免疫组织化学技术SP法,检测Pim-3与NF-κB在75例乳腺浸润性导管癌、21例乳腺导管内癌及30例正常乳腺组织中的表达,分析它们与乳腺癌临床病理因素的关系及两者的相关性。结果在乳腺浸润性导管癌中Pim-3的阳性表达率为77.3%、NF-κB为68.0%,在乳腺导管内癌中Pim-3的阳性表达率为52.4%、NF-κB为42.9%,在正常乳腺组织中Pim-3的阳性表达率为23.3%、NF-κB为16.7%。Pim-3阳性表达率与肿瘤直径、组织学分级、临床病理分期,NF-κB阳性表达率与肿瘤直径、组织学分级、淋巴结转移有相关性。Spearmen秩相关分析,乳腺癌中Pim-3的阳性表达与NF-κB阳性表达呈正相关(r=0.243)。结论 Pim-3与NF-κB在乳腺癌的发生、发展中具有重要的促进作用,其阳性表达对预后的判断具参考作用。

如何做好高职院校新生班主任工作

高职院校新生班主任工作由于对象的特殊性,具有一些不同于其它班主任工作的特点,笔者就近年来担任新生班主任工作的实践,就取得新生的信任、培养专业兴趣、掌握学习方法、选拔班干部、建设良好的班风等方面总结了一些经验。

高职院校班主任工作“五尽”有感

作为刚刚踏上工作岗位的高等职业技术学院的班主任,笔者曾经迷惘过、困惑过：高职院校需要班主任吗？不是有年级辅导员吗？班主任与年级辅导员的工作有区别吗？班主任有什么特殊的作用吗？随着工作的不断深入和近两年与学生的频繁接触、交流笔者才发现,班主任是一个非常重要的角色,绝非可以被年级辅导员所替代的。笔者在实践中深深认识到,一名从事班级管理工作的新班主任要想成为可以感染一个班集体的优秀班主任,需要经历尽职、尽责、尽力、尽心及尽情这“五尽”阶段,与此同时,从事学生工作的领导要根据“五尽”阶段的不同特点及时对新班主任予以剖析并加以引导。

现代企业的组织特征及创新原则

企业组织是企业管理的重要职能之一,企业所有的经济活动和管理活动都是通过组织进行的,它是实现企业目标,促进企业发展的保证.传统的企业组织是一套等级森严的层级组织体系,它有纪律严明、重点突出及组织内使命感强等优点,但也存在着中间环节多,对组织外部环境变化的反映迟钝等特点.为了适应目前国际大市场竞争的需要,作为现代企业组织必须加速创新重塑特征.

高职学生管理工作的启示

通过在高等职业学校学生管理岗位实践，对学生管理工作能力要求进行了思考，在分析学生管理现状的基础上，结合日常工作内容总结从入学教育，日常管理，学生活动，与家长沟通等方面提出了增强工作能力的几点要领。

溴莫普林的合成

以 4 溴 3,5 二羟基苯甲酸为起始原料 ,经甲基化 酯化、肼化、氧化得 4 溴 3,5 二甲氧基苯甲醛 ,与丙烯腈缩合 ,再与硝胍环合得标题化合物 ,总收率为 2 9%。

五年制高职药学专业课程设置初探

课程是学校教育的核心 ,课程设置是否得当 ,关系到学生素质的高低和学校办学的声誉。根据教育部关于制订高职教学计划原则意见 ,结合本校办学经验 ,阐述了课程设置的基本思路和主要原则 ,旨在试图构建科学合理、切实可行的课程设置体系。

计算机编码模式及其功能的研究

(四)编程中有关编码问题的几个实例1．编程环境对字符码位的影响问题例如扩展ASCII255字符在编程环境中的“变异”问题。我们在编制某程序中,用到ASC255字符。使用到TurboC 2.0的TC集成开发环境。由于,TC环境不能直接用Alt及数字小键盘方式输入扩展ASCII码,因而改用一般的EDIT编辑源程序,然后转到TC下进行编译。此时,发生了ASCII255字符“变异”成ASCII127字符的奇怪的现象,经过几次反复认定,除非在TC环境中对源程序不做任何修改等操作,直接做编译操作,否则就会产生该字符的“变异”现象。