一类四阶两点边值问题正解的存在性

运用上下解方法及拓扑度理论讨论了非齐次边界条件下四阶两点边值问题u″″(t)=f(u(t)),t∈(0,1),u(0)=u″(0)=u″(1)=0,u(1)=λ,其中λ>0为参数,f∈C([0,+∞),[0,+∞)).在非线性项满足一定的增长条件下,获得了上述问题存在正解时λ的取值范围.

一类半无穷区间奇异边值问题正解的存在性

在半无穷区间上讨论带有非齐次边界条件的奇异边值问题正解的存在性,多解性及不存在性.主要结果的证明基于上下解方法,Schauder不动点定理及拓扑度理论.

NMOS晶体管的总剂量辐射效应仿真

分析了MOS晶体管总剂量辐射效应的理论模型,并在此基础上给出了主要作用机理的仿真方法,用Sentaurus TCAD器件仿真软件对不同栅氧厚度的NMOS晶体管辐射前后的电学特性进行了模拟仿真,通过对比研究不同辐射总剂量下NMOS晶体管的I-V特性曲线,得出了NMOS晶体管阈值电压漂移与辐射总剂量的关系。与实验数据进行了对比验证,并准确计算出仿真中理论模型中的修正参数fot和K,使仿真结果和实验结果能够很好地吻合,为CMOS集成电路的总剂量辐射效应的仿真研究提供依据。

回采工作面瓦斯涌出及防治

回采工作面瓦斯涌出直接影响着工作面通风的合理性、瓦斯灾害防治措施的有效性和高效生产的安全性。分析了回采工作面瓦斯涌出特点进而研究瓦斯防治问题。

一类含双参数四阶两点边值问题解的存在性和不存在性

运用Schauder不动点定理及上下解方法考虑四阶两点边值问题u′″(t)=f(t,u(t))a.e.t∈(0,1)u(0)=0 u(1)=0 u(0)=λ1 u(1)=λ2当参数λ1,λ2变化时解的存在性和不存在性,其中:λ1,λ2∈R,f满足Carathéodory条件.

一类泛函微分方程反周期解的存在性

研究了一类含参泛函微分方程反周期解的存在性.获得了当参数在一定范围取值时反周期解的存在性结果,得到了反周期解存在的充分条件,并通过例子表明结果的可行性.主要工具为Leray-Schauder非线性抉择.

泊里矿井煤层瓦斯抽采方法设计

为了提高瓦斯的抽放效率,根据泊里矿的开拓方案的设计,结合15号煤层瓦斯抽采方法,详细介绍了该抽采方法的特点、瓦斯的赋存、瓦斯涌出源和涌出量等情况,主要对本煤层、邻近层与采空区的瓦斯抽采,使泊里矿的瓦斯能够得到充分抽采。

燕家河煤矿风井普通法穿白垩系强含水层设计

基于燕家河煤矿风井井筒穿过的工程地质条件和水文条件,比较井筒各种施工方法,设计采用普通法施工风井井筒,在强含水层采用双层钢筋混凝土井壁结构,解决了以最少投资穿强含水层的难题,为今后合理设计井壁结构提供可靠理论和实践依据。

小学美术教学中也需要合作学习

合作学习可以满足学生的社会需要，有力于改善师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，强化学生与环境的交互活动，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。美术课堂教学中我也尝试使用小组合作学习的方法，小组合作学习是课堂教学最简便易行但效果显著的模式，对低年级儿童的身心发展非常切合。

小学美术课堂要注重情感教育

在美术课堂教学中，学生积极的学习情感会使学生学习兴趣和信心倍增。不仅能促进学生的自主学习，而且课堂学习气氛即刻生动活泼、轻松愉快，让学生在愉悦中体会学习美术的乐趣。由此可见，情感教学是美术教育的核心。一、教师要重视情感教育在美术教学中的作用在教学过程中，是由教与学双边关系组成的统一体，教师的教离开了学生有效的学，要么事倍功半，要么毫无意义。同样，学生的学没有老师正确的指导，学习效果肯定不行。美术教师要想在教学中对学生进行情感教育，首先要具备真实、强烈、深刻、稳定的情感，并要有利于美术教学传递情感的能力。

兴趣课堂中的边玩边画

一、把学生兴趣爱好转化到课堂教学中“兴趣是最好的老师”是学生探求知识，发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。通过一段时间的观察总结，我发现现在的孩子很多都痴迷于动漫作品。

小学美术教学中要注重学生想象力的培养

小学美术教学中学生想象力的培养至关重要，否则培养出来的学生只能是“画匠”，而水远成不了“画家”。丰富的想象力对于激发小学生的创作热情和培养小学生的创造思维具有重要作用，怎样培养小学生的想象力也是笔者多年来一直思考并实践的课题。

如何教好幼儿水粉画

一、培养兴趣 兴趣是最好的老师，为了引起幼儿对厕水粉画浓厚的兴趣，教师应努力创造一个良好的教学环境，注意教室的布置，选择一些色彩鲜艳，形象生动的幼儿水粉画及一些优秀的画家作品让他们欣赏，在教室里再放置一些笔、纸、颜料、调色盒，引起幼儿的好奇心。