杨名权院长谈《第五次工业革命》

＂工业革命＂是工业生产技术变革以后,由于生产手段的新旧更替,使人类生产力获得跃进式发展。人类的文明进程体现在：科学技术进步,生产工具更新换代,生产方式迅速变革,创造出更高的生产效能。

杨名权院长谈《第五次工业革命》

本期专题《杨名权院长谈<第五次工业革命>》由江西渝州科技职业学院杨名权院长撰写,概括讲述了前四次工业革命的进程和人类社会的发展历程,重点介绍了下一次工业革命将会以"智能化"为核心的特点。

基于WF-net网的工作流仿真技术研究

工作流仿真是解决工作流系统可靠性与安全性的有效技术。与工作流建模相比,工作流仿真还是一个薄弱环节。在研究工作流仿真技术的基础上,提出了一种基于WF-net网,通过建立工作流虚拟运行环境来执行仿真的方法,并构建了一个工作流仿真平台JXWf_Simulation,最后给出了JXWf_Simulation具体实例分析。

关于民办高职核心竞争力的分析

根据当前民办高职院校在竞争中所处的劣势地位及其生源素质参差不齐的特点,分析了民办高职院校的核心竞争力及其重要性和现实价值。形成和提升自己的核心竞争力,确保和促进民办高职院校可持续竞争的优势,是民办高职院校生存和发展的生命力所在,是构成其特色和保持发展潜力的根本。

基于ARIS-eEPC模型和AML的工作流模型转换技术

为解决企业业务流程模型和工作流模型在结构和功能上存在一定差距的问题,提出一种基于AR IS-eEPC模型和AML接口的工作流模型,由分析BPR向实现BPR的转化,从而实现了业务层和技术层的分离。最后给出工作流模型转换系统JXW orkflow的具体实例分析。

基于ZigBee的无线传感器网络节点设计

本文在深入分析WSN与ZigBee技术的基础上,根据实际设计需求,设计了一种基于ZigBee的无线传感器网络节点。该系统采用CC2430微处理器,并结合射频电路,搭建基于ZigBee的无线传感器网络平台。该网络的中心节点由汇聚节点来承担,并且与多个终端节点连接在一起,共同组成一个星型网络。通过组网的实验与调试,验证了其合理性。

科学定位 双向拓展 特色制胜 质量固本

江西渝州科技学院始创于1983年,开始只是个小小的无线电培训班;1988年成立新余市电子技术学校;1992年成立民办江西渝州电子工业学院;1997年经江西省教育厅批准,教育部备案,更名为江西渝州电子工业专修学院;2001年,经江西省政府批准成立江西渝州科技职业学院.

民办高职办学的实践与探索

发展民办高职教育是我国高等教育实现大众化的途径之一.本文结合江西渝州科技职业学院的办学实践,对民办高职教育的办学思路、办学形式和办学机制作一些初步的探讨,以促进民办高职办出特色、增强实力、健康发展.

民办高职教育大有作为

本文以江西渝州科技职业学院的办学实际，从我国高教事业的发展、适应全面建设小康社会的需要、高等教育大众化和怎惮办好民办高职四方面，论述了民办高职大有作为的前景。

汽车冷气系统对高压涡轮流场的影响探析

近年来随着工业技术的发展,我国的汽车制造业有了长足的进步,整体技术水平有了很大的提高。汽车的保有量越来越高,人们对汽车系统性能的关注度也随之提高,这其中包括驾驶的舒适度和安全性。在汽车生产中,汽车的冷气系统是各车型的必备系统之一,所以研究者从没有松懈汽车冷气系统对高压涡轮流场影响的研究工作,已然成形的研究成果已经投入到实际的生产中,效果良好。文章着重分析了汽车冷气系统对高压涡轮流场的影响,希望通过文章的分析能够对汽车的生产提供参考,以便更好的应用于实践。

以分类管理为契机促进民办高等教育又好又快发展

新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》核心内容是对民办学校实行营利性和非营利性分类管理。民办高等教育已取得显著成效,但也存在一些问题,分类管理作为一种重大改革举措,对促进民办高等教育的进一步发展具有重要意义,有利于营造公平有序的发展环境、加快建设现代大学制度、充分吸纳社会资源、保障不同利益相关者的合法权益。应把分类管理与加强质量建设、增强人才有效供给、扩大办学自主权、切实维护民办高校举办者和教师合法权益、加大差异化的扶持力度结合起来。

着眼产业变化大势 实现校企合作新跨越

校企合作是职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密最直接的纽带，是生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才培养的有效途径，是职业院校提高教育质量、强化特色的关键，体现了职业教育的本质特征。作为民办职业院校，江西渝州科技职业学院充分发挥体制灵活的优势，在全球产业格局急剧变化的大环境下，找准办学定位，积极推进校企合作，服务区域经济，使学院办学拥有了强大生命力。

民办教育如何走内涵发展之路

改革开放以来,江西民办教育获得长足发展。到2003年底,全省各级各类民办学校共5981所在校生73.8万人。其中,幼儿园5363所,在园幼儿27.04万人;义务教育阶段学校225所(小学100所、普通初中125所),在校生共13.5万人;高中阶段教育学校340所在校生共20.3万人;高等学校53所(包括8所高等职业学校、35所国家学历文凭考试试点学校),在校生12.9万人。经过二十多年的努力,江西民办教育取得了丰硕成果。全省各级各类民办学校为省内外培养和输送了上百万毕业生,并在各行各业工作岗位上发挥作用,有力地支持了社会主义现代化建设,促进了社会进步。2003年9月1日,《民办教育促进法》正式施行,民办教育从此有了强大的法律保障。然而,在高校扩招、高中教育逐渐普及等因素的影响下,民办学校面临新的挑战。民办教育如何应对挑战,争取更大的发展已经成为一个非常迫切的问题。走内涵发展之路,无疑是民办学校迎接挑战的最有效手段之一。为了探究民办教育为什么要走内涵发展之路、内涵发展之路怎样走,本刊邀请了有关教育行政部门、社会力量举办学校的代表分别从不同侧面来参加我们的讨论。