高校线上教学有关问题的思考

线上教学有其积极因素,但也有弊端,不宜过分夸大线上教学的作用,更不宜所有课程、所有教师都开展线上教学。全日制普通高校只宜将线上教学作为线下教学的补充。线上资源的开放时间应该是期末结课后全部开放,而在学期中间,应该分时段开放。线上作业和线上考试仍有弊端,应谨慎使用。

基于紊流随机理论的航槽三维流动数学模型

根据窦国仁的紊流随机理论,建立了一种模拟河口海岸水域中航槽三维流动的数学模型。采用控制体积法导出三维偏微分方程的离散格式;将水压力分解为动水压力和静水压力,用Patankar和Spalding提出的压力校正法求解动水压力,通过求解水位控制方程来得到自由表面;紊流模型采用窦国仁提出的紊流随机理论,克服了k-ε模型中采用各向同性紊动粘滞系数的不足,而k-ε模型可作为紊流随机理论的一个特例。该模型计算了各种不同挖深比,各种航槽与水流交角的航槽流速分布,利用该模型计算得到的挖槽中的流速分布与水槽及水池试验资料相吻合。利用该模型可为开敞水域中开挖航槽的选择提供依据。

我国儿童阅读推广存在的问题与对策

针对我国儿童阅读推广普遍存在儿童阅读意识淡薄,儿童读物缺乏,儿童阅读时间不足以及儿童阅读方法不当等问题,提出了要强化对儿童阅读推广的思想认识,制定儿童阅读推广发展规划,积极推荐高品位儿童图书,丰富馆藏,开展形式多样的儿童阅读推广活动,发挥互联网上儿童阅读推广的重要作用,提高儿童馆员素质等对策。

被害人刑法理论地位思考

在犯罪事件中,被害人是犯罪事件的一方当事人,被害人在犯罪事件中的过错影响犯罪人责任的大小。在司法实践中,被害人已经作为一方当事人参加诉讼,司法机关也已经将被害人过错作为影响定罪量刑的情节加以应用。但在刑法理论上,对被害人过错却没有给予必要的理论关注。因此,有必要将被害人及被害人过错纳入刑法理论体系进行研究。在刑法理论体系的设计上,将犯罪作为犯罪事件进行研究,先分析犯罪人和被害人双方的过错和行为,再分析犯罪人的行为;先分析犯罪人和被害人双方的事故责任,再分析犯罪人的刑事责任。

角馈双极化微带贴片天线的辐射特性和极化特性研究

本文采用腔模理论导出了角馈双极化微带贴片天线的方向图表示式 ,并在此基础上分析了该天线的极化特性。结果表明角馈双极化微带贴片天线的两个不同极化并非处处正交 ,但是在有用的主瓣角度范围内 ,两个极化是接近正交的 ;而且采用多端口网络理论计算两馈电端口间的隔离度仍然大于 2 0dB 。

论高校教学改革中应正确处理的几对关系

以启发式教学和现代信息技术的应用为重要特征的高等学校教学改革,大大提高了教学质量和课堂教学效率,但在新旧教学手段、教学方法关系的处理上,也存在一些值得深思的问题。讲授式教学和启发式教学、传统教学手段与多媒体教学手段各有所长,能够适应不同的教学需要,教学中必须将两者有机结合起来,才能取得最佳的教学效果。多媒体课件作为教案的补充,在教学中起着帮助教师突破教学重点和教学难点的作用,但根本无法替代教案。

论犯罪被害人的过错

被害人是指其合法权益或权利遭受犯罪行为直接侵害的自然人、单位和国家。被害人过错是指被害人在犯罪事件中的一些不当的行为和心理状态。被害人过错可分为预防被害方面的过错和犯罪起因方面的过错。研究被害人在预防被害方面的过错,对于有效预防被害,减少被害,并最终减少犯罪具有重要意义。研究被害人在犯罪起因方面的过错,对于准确定罪量刑和完善刑法理论体系具有重要意义。

网络游戏虚拟财产法律性质浅议

网络游戏虚拟财产不是玩家通过劳动创造的,也不是玩家通过劳动获得的,它没有价值,不是财产。承认网络游戏虚拟财产是财产,不利于树立正确的游戏观念,不利于发展健康的游戏文化,只会诱导更多的人不务正业,阻碍网络游戏经济的健康发展。

论组织乞讨罪

文章根据我国宪法规定给出了组织乞讨罪的概念,然后对其构成特征进行了深入细致地分析,在此基础上,剖析了在组织乞讨罪的认定中应注意的问题,以期为我国司法认定组织乞讨罪提供必要的理论依据。

窝藏 转移 隐瞒毒品罪质疑

窝藏、转移、隐瞒毒品、毒赃罪的犯罪对象毒品和毒赃是不同性质的两种物品,不宜规定在同一犯罪之中;窝藏、转移、隐瞒毒品罪的规定违背了赃物犯罪发生的时间和共同犯罪论,不宜规定为赃物犯罪。刑法关于窝藏、转移、隐满毒品犯罪的规定刑设置也不甚合理,应取消刑法第3 49条关于窝藏、转移、隐瞒毒品罪的规定,只保留窝藏、转移、隐瞒毒赃罪。

论刑法在弱势群体保护方面的立法缺陷及完善

现行《刑法》中有关保护弱势群体利益的罪名,普遍存在立法滞后、保护范围偏窄的现象,对侵犯弱势群体利益的犯罪现象打击力度有限,某些性质极为恶劣的犯罪行为,由于不符合相关犯罪构成,反而得不到应有的惩罚。因此,有必要对相关罪名进行立法上的完善,以强化对弱势群体的保护力度。

论被害人过错对故意犯罪定罪量刑的影响

被害人是指其合法权益遭受犯罪行为直接侵害的人。司法实践表明,有些被害人在故意犯罪事件中也有过错。这种过错是指与故意犯罪的发生具有直接因果关系的不当的作为或不作为。应当承认,被害人过错能够诱发他人犯罪,但被害人过错对犯罪事件的发生是否起作用,以及起作用的大小,应在具体的人际关系和具体情境中考察。从责任性上讲,故意犯罪事件的最终发生,主要原因在犯罪人方面,犯罪人应当对犯罪事件的发生承担全部或主要责任,而被害人只承担次要责任或不负责任,也就是说,被害人过错对故意犯罪的影响是量刑方面的,不影响犯罪的成立。

案例教学法在法学专科刑法教学中的运用

案例教学法是法学教育中的常用教学方法之一,在不同层次的法学教育中有不同的具体运用。专科层次的刑法教学,目的是培养学生的应用能力,因此,在教学方法的选择上应当以案例教学为主,其他教学方法为辅。案例教学的运用方法多种多样,教学中应根据具体的教学内容来设计相应的教学方法。为了增强案例教学法的实际效果,应建立与案例教学法相适应的学生学习效果评价体系,使最终测试结果能够体现学生的实际能力,能够给教与学以及时的指导。

武装掩护走私若干问题探讨

武装掩护走私的含义 ;武装掩护走私中的“走私”行为要否独立成罪 ;武装掩护走私两种以上物品怎样定罪 ;走私武器、弹药罪怎样认定武装掩护走私 ;武装掩护走私与以暴力、威胁方法抗拒缉私的区别。

一种宽频带微带贴片天线的实验研究

针对微带贴片天线频带较窄的缺点 ,本文提出了一种能使频带显著加宽的微带贴片天线的新结构 ,实验研究表明 ,采用这种结构所设计的微带贴片天线 ,其阻抗带宽达到 6 4.1% (VSWR≤ 2 ) 。

论冒用他人信用卡诈骗

冒用他人信用卡,是信用卡诈骗罪的一种重要行为方式。被冒用的信用卡可以是冒用人通过合法途径得来的他人的信用卡,也可以是通过非法途径得来的他人的信用卡;可以是合法有效的真卡,也可以是伪造的信用卡或作废的信用卡;可以是有形的信用卡,也可以是账号和密码组成的数字信用卡;冒用的主体只能是除银行或信用卡特约商户工作人员和持卡人以外的第三人,盗划信用卡应以盗窃罪论处;冒用的方式包括自助式冒用和非自助式冒用,捡到他人信用卡并使用的,都应以信用卡诈骗罪论处。

论被害人过错对过失犯罪定罪量刑的影响

在加害人和被害人共同导致过失犯罪危害结果发生的情况下,造成过失犯罪事件发生的事故责任应当在被害人和加害人之间进行分担。由于被害人分担了一部分事故责任,加害人承担的事故责任将相应减轻,其行为的社会危害性也相应减轻,进而影响罪与非罪、重罪与轻罪的认定。因此,在过失犯罪定罪标准的的制定上,既要考虑危害结果的大小,也要考虑加害人所负事故责任的大小。

流媒体平台开展国际传播路径分析——爱奇艺的出海策略与实践

以爱奇艺为代表的中国流媒体平台以优质内容和平台优势积极出海,通过本土化运营方式,不断巩固拓展亚洲市场,坚持长期主义布局全球市场,积极参与国际市场竞争,努力打造具有国际竞争力的流媒体平台,助力提升中国文化软实力。

论暴力取证罪的立法缺陷及完善

现行刑法关于暴力取证罪的规定,犯罪对象过于狭窄,语言表述有失严谨,犯罪手段设置不合理,逼取证据的种类单一。应当在立法上对暴力取证罪予以完善,扩大其犯罪对象、犯罪手段和逼取证据的种类,将其修改为刑讯逼证罪,具体法律条文可以表述为:刑讯逼证罪是指司法工作人员对证人和除犯罪嫌疑人、被告人以外的其他案件当事人实行刑讯,以逼取证据的行为。

论国家过错对定罪量刑的影响

国家是社会秩序的维护者,肩负着打击犯罪的职责;同时,国家在具体犯罪事件中又可能负有一定过错,直接引发了他人的犯罪。国家过错引发他人犯罪,应当根据国家过错的大小豁免加害人的罪行或部分刑事责任,这种豁免符合责任分担的法律原理,符合国家打击犯罪的主体身份,也符合刑罚的目的。