试析武术教学改革

为适应市场经济体制改革和高等教育的发展 ,我们对武术教学进行了如下改革 :培养模式从“单一专业定向培养”向“多元化、多层次、综合性培养”转变 ;教育内容安排从单纯的“以专业计划为依据”向“以人才市场需要为依据”转变 ;教育模式和方法从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。培养出了优秀运动员、教练员、教师、科研人员以及从事其他社会职业的群体。

制约武术实现国际化的因素探析

采用调查、统计、走访、文献资料查阅等方法,就武术国际化问题进行了探讨和分析。认为武术要走向世界,首先应克服制约自身发展的“管办一体的武术发展模式”、“本土化的管理模式”、“传统的思维模式”等因素,以适应正处于市场经济体制不断完善的今日之中国;以适应世界,使其成为国际化的体育运动。

高校对外武术教学文化传导问题探析

采用文献资料、问卷调查等方法,从高校对外武术教学的学情调查分析入手,就武术文化传导问题进行探讨。研究表明:对外武术教学有别于本国民族的武术教学,武术对于大部分外国留学生来说是一种不了解其文化的外来体育;了解和体验中国传统文化是大部分外国学生学习武术的主要动机和需求;但是,目前高校对外武术教学存在民族文化特色不突出,缺乏相应的对外武术双语教材、师资及必要的武术文化传导等问题。建议:将对外武术作为专门的领域进行研究,编写适合外国留学生使用的对外武术双语教材,培养武术国际型人才;高校对外武术教学应突出民族传统文化特色,采用双语教学形式,不但要教授武术方法,更要传导武术文化。

国外武术市场的现状及其成因探究

本文认为，武术的对外推广应接受国际市场的检验，广泛、全面、准确地对外宣传介绍和推广武术，不仅要推广武术技术，还要推广其文化；扩大国外武术市场，团结和吸收众多的武术爱好者，使武术在全世界健康顺利地发展。

论世界武术发展中的民族风格和特点与现行赛制

武术这一土生土长的中国传统文化和体育运动要进入奥运会，成为国际性的体育竞赛项目，还存在两个不可忽视和亟待解决的问题，即武术中浓厚的民族风格。

影像测量数据在武术运动技术分析中的应用

以武术"旋风脚720度接马步"动作为研究实例,探索影像测量数据在武术技术分析中的应用问题。认为利用人体重心位移和速度曲线相结合的方法,能够快速、准确的划分武术技术动作阶段。利用速度数据结合人体质量、动作时间进行换算,可以间接了解人体与地面间的受力状况,弥补测力受限的缺陷;利用关节角度数据可以准确分析武术运动员的动作姿态;首次提出利用头、四肢关节与人体重心之间的位置关系间接判断转动惯量的变化,可解决当前武术技术分析中对转动运动数据的需求。

试析中华武术在近代中国社会变迁中的嬗变成因

1840年鸦片战争以后，中国武术从形式到内容，从理论到实践都发生了巨大的变化。这种变化经历了三个阶段：19世纪后半期，中国社会的剧变使传统武术的基础逐渐崩溃，为武术的转变提供了前提人和团运动和清末民初的“新政”．开始了武术进入教育和城市生活的进程；国民政府时期，武术成为新教育和体育的组成部分。在这个过程中武术发生了这样一些变化：武术活动中的中。C地位已经逐渐被国术馆，武术社团、学校等组织所取代，零散的习武活动被有组织的训练所取代；“新武术”和新编套路、太极操一类新的武术运动形式出现；武术的教育、健身、娱乐方面的意义明显扩大和增强，并开始了用现代教育理论等新的体育科学观来认识、研究武术。这些变化表明：传统中国武术已逐渐转化为适应现代城市的新东西，是中国近代社会变化的一种结果和表现，因而是一种积极的变化。

太极拳概说

一、太极拳命名的由来“太极”一词源出《易·系辞上》:“易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦。”古人是把“太极”作为宇宙的本源看待的,认为太极是天地万物的根本,天下万物皆可分阴阳,阴阳是两种对立的因素,两种因素相互作用,促进了事物的发展变化。后人吸取了这种朴素的唯物主义的思想,把太极的阴阳学说与拳术结合,用太极“阴”“阳”的哲理解释拳理,逐渐形成太极拳术。到清乾隆年间。

太极拳锻炼对老年人震后身心康复影响研究

采用文献资料、康奈尔医学调查问卷等方法,通过对"5.12"地震灾区65-70岁的老年太极拳人群锻炼前后和老年非锻炼人群进行调查,分析和探讨太极拳锻炼对地震灾后老年人的身心康复的影响。结果发现:老年太极拳人群组锻炼后的身心康复状况明显好于锻炼前和老年非锻炼人群组,18项指标中有12项生理和心理指标分别具有显著性和非常显著性差异。说明太极拳锻炼对地震灾后老年人的身心康复具有较显著的效果,能够较全面提高老年人身心健康水平;它是灾后老年人身心康复的一种重要手段,更可作为灾后老年人进行思想感情交流,心灵沟通,降低孤独感等的一项社会活动。

武术双语教学的必要性与可行性研究

本文采用问卷调查、专家走访、文献收集和论述等方法,就武术双语教学的必要性与可行性进行了研究,认为:武术双语教学有利于国际间高校的文化和学术交流,有利于培养国际型武术人才,以及专业和学科发展;有利于武术的对外推广和武术学生到国外就业;它是高校教学改革和实现教育国际化之必然。但是,由于存在教材编写难度大,双语型教学人才缺乏等问题。因此,目前武术双语教学只能在部分学生和教师中可行。