初中学生自我意识发展特点的研究

一、研究目的自我意识是人的个性特征的重要标志之一,是学生进行自我教育、完成社会化进程的基础。由于自我意识涉及的范围极广,其结构要素间又呈现着多层次、多侧面的交互影响,因而自我意识的研究与心理学其他方面的课题相比,还极为薄弱。在我国,过去基本是一个空白,自八十年代才相继开始了研究。但就宏观来说,纵向研究发展趋势的较多,横向研究发展特点的较少;研究自我意识表现形式的较多,研究自我意识表现内容的较少。本研究试图从自我意识的表现形式和内容两方面入手,对初中学生进行横断研究,目的在于探明初中生自我意识发展的基本特点,为改进教学、促进初中生自我意识的发展,提供心理学的依据,也为我国儿童心理学的建立,提供一点定量资料。

两代人家庭与三代人家庭独生幼儿个性心理发展的比较研究

研究目的个性是个体心理的基本特征,反映了一个人的基本精神面貌。个性的形成与发展始于婴幼儿期,家庭的教育与影响在其中起着决定的作用,这在中外心理学界已有诸多研究。但是家庭结构形态具有多样性、复杂性的特点,不同结构的家庭对幼儿个性的发展是否有不同的影响?发展水平是否有所差异?这在国外还很少研究,在我国则是一个空白。弄清它,更好地发挥家庭的作用,使处于个性形成与发展关键期的幼儿健康成长。

离异家庭与完整家庭儿童心理发展的比较研究

一、问题的提出儿童的健康成长离不开良好的家庭、学校及社会环境。在家庭环境的诸因素中,家庭结构的完整性甚为重要。近十几年来,我国离异家庭日渐增多。仅据1986年统计,离异家庭已达70万个。国外研究表明,离婚对儿童的认知发展、学习成绩、情绪。

山东省中学生思惟发展水平的研究

一目的思惟是智力的核心,是理解、掌握知识的重要心理成分。要提高教育质量,必须按照学生的思惟特点组织教育与教学工作。对于中学生思维发展水平的研究,目前在中外心理学界,还是一个薄弱环节,其发展的特点以及城乡间、性别间有无差异等问题也研究甚少。本研究按照中国心理学会发展与教育专业委员会《在校青少年思维发展研究协作组》所设计的方案,通过对山东省中学生的测试,试图对上述问题做些初步的探讨,以便为我省搞好教育教学工作。

关于昌潍师专89—91届部分毕业生的调查

为确切了解我校毕业生的工作情况,真实地掌握我校教育的效果,为深入进行教学改革提供依据,我们遵照教务处领导的指示于94年3月至4日进行了我校89—91届部分毕业生的调查。这次调查是继84年、87年之后的又一次大型调查,至此,从77年至991年入校的历届毕业生均作了调查。

昌潍师专主辅修制毕业生情况的调查

随着农村经济的变革和发展,农村中学、特别是乡镇初中的职能已由单一的基础教育变为基础教育、职业技术教育、成人教育三位一体的综合职能。为适应这种需要,我校在物理、化学两系试行了主辅修制的人才培养模式:即头两年主修专业课程,第三年辅修与专业相关的应用课程。为了进一步完善我校的主辅修制。

山东省部分中学生思维发展水平测试报告

一、目的 思维是智力的核心，是理解、掌握知识的重要心理成分。要提高教育质量，必须按照学生的思维特点组织教育与教学工作。