“不破楼兰终不还”坚决夺取脱贫攻坚战全面胜利——访全国人大代表刘宁、魏树旺、杨善竑、章联生

2020年是脱贫攻坚收官之年:如何决战决胜脱贫攻坚,答好新冠肺炎疫情带来的"加试题",统筹推进疫情防控和经济社会发展工作,为此全国两会期间,本刊记者采访了4位全国人大代表,请他们为夺取脱贫攻坚战全面胜利建言献策。

校本教研——提升教师专业化水平的必由之路

随着基础教育新课程改革的深入和进一步推广，数百万教师面临着愈来愈多急需解决的新问题，因此提高教师解决问题的能力，提升教师科研水平，使教师走上专业化发展的道路是当前教育发展的一个前景目标。如何引导教师走上研究的道路，将学校构建成为一个学习化社会组织，以教师为研究主体、以学校为研究基地、以教学实践中具体、真实的问题为研究对象、以师生共同发展为目标的校本教研给广大的教师进行实地研究、

以新课程理念推进高考英语改革——简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷

本文通过对2007年四个高中新课程实验省区的高考英语试卷的简要评析，并结合一些典型试题的具体分析，提出了试卷在落实新课程理念方面的五个主要特点。本文不仅仅是对四个省区高考英语试卷的一次评析，更重要的是引入了对今后的高考英语试卷如何更好地体现新课程改革的成果，如何对高中英语教学起到良好的导向作用的深入思考和进一步探索。

加强家校社医协作全社会共同守护青少年心理健康

2024年全国两会,青少年心理健康问题再次成为关注热点,围绕心理问题的成因、家校社医协作、学校日常工作改进、家庭关怀提升、专兼职教师队伍建设等问题,各界代表委员提出了不少建议。近日,本刊记者邀请部分代表委员和专家学者对此进行了深入探讨。

2008年西南地区初中毕业学业考试英语学科试题评析

本文对2008年西南地区初中毕业学业考试英语学科试卷的内容和特点作了简要评析，并结合评析提出了一些思考和建议。

制定、完善中等和高等职业教育贯通培养招生考试政策

中等和高等职业教育贯通培养是推动中等和高等职业教育协调发展的内在要求，是完善现代职业教育体系的关键举措，是系统培养适应经济社会发展需要的技术技能型人才的重要保障。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）明确要求，“健全‘文化素质＋职业技能’、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会”，“适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例。”但是，目前国家层面的中高职贯通培养招生考试配套政策还不够系统，亟待完善，这在一定程度上制约了中高职协调发展，影响了现代职业教育体系的构建。为此建议：

2005年课程改革实验区初中毕业学业考试英语学科评价报告(下)

三、典型试题分析 2005年课改实验区学业考试试题设计力求科学和有效，注重考查目标的一致性，并在吸收传统经典题型的基础上有所创新。但也有部分试题在设计上存在问题。下面将分别对试卷中听力理解、语言知识运用、阅读理解和书面表达四个部分的典型试题进行评析。

2005年课程改革实验区初中毕业学业考试英语学科评价报告(上)

根据教育部2005年《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）的精神，2005年实施初中毕业学业考试的课改实验区范围进一步扩大。为了解各实验区英语学科学业考试的情况以及实验区义务教育阶段英语课程改革的成效，为今后的英语教学改革和学业评价改革提供更加明确的方向和实施建议，确保2006年各个课改实验区学业考试英语学科试题的质量，受教育部的委托，全国初中毕业学业考试评价课题组英语学科组（以下简称“课题组”）对各个课程改革实验区2005年初中毕业学业考试英语学科的试卷进行了分析和评价。

安徽省“十二五”教育信息技术研究课题阶段性研究成果评审分析

＂十二五＂以来,安徽省广大中小学教师、教研员、电教工作者以极大的热情积极投身到教育信息技术课题研究工作中去,取得了丰硕的研究成果。2014年7月,安徽省电教馆组织开展了2011-2013年度教育信息技术研究课题阶段性研究成果的征集与评审工作,为探析全省＂十二五＂教育信息技术课题研究现状,本文试图以我省2011-2013年度教育信息技术研究课题阶段性研究成果评审活动为背景,从课题研究领域、研究水平、研究管理和存在问题等方面加以分析并提出建议,藉此对我省＂十二五＂教育信息技术课题研究工作做一阶段性总结,并希望对各课题研究单位和课题组有一定的参考价值。