信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

文章首先叙述了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的意义,然后提出了信息技术在高中语文古诗词教学中的应用策略,包括丰富教学素材加深学生记忆;创设教学情境,激发学生学习兴趣,最后讨论了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的建议。

语文核心素养下古诗词教学中美育的渗透

为了探究语文核心素养下古诗词教学中美育的渗透,文章首先分析了语文核心素养下在古诗词教学中渗透美育的优势,然后阐述了语文核心素养下古诗词教学中渗透美育的策略,包括感受古诗的韵律美;品味古诗的形式美;想象古诗的意境美。

例文悟法 得法为文——议论文“图式”的建构与应用指导策略

写作能力的形成需要一定的图式,例文是最好的实物模范,能给写作初学者填补经验性的感知。在高中议论文写作教学之始,教者若能依据学情,有针对性地选择例文,引导学生从写作学的角度进行立论、说理、章法等方面的悟法研习,学生势必能从例文中获得如何表达的相应图式,并在对应的写作实践操作中,实现从图式输入到写作输出的高效转化。

谈小说阅读教学中的切点选择

高中小说阅读教学中普遍存有教者在文本外部倒腾,学生鉴赏力得不到提高的问题。本文意从关键词句、作品线索、叙述视角以及矛盾错位四方面,谈在小说阅读教学中如何进行切点选择,以提高学生鉴赏力。

聚焦小说要素 探寻分析路径

对小说的分析,学生甚或老师常止于写了什么的浅层感知中,而对作品怎样写、为什么这样写常理解不了、欣赏不了。这固然与生活经验、文化时空的差异有关,但更与阅读经验不足、不解小说的文体特性有关。