如何培养初中生参与心理活动课的兴趣

让学生对某种事物产生兴趣,他就会无止境地去追求、去实践、去探索。培养学生的兴趣,是心理活动课有效果的重要保障。鉴于此,结合初中生的心理特点和教学实践,心理教师可以从六个方面入手培养初中生参与心理活动课的兴趣,即用多媒体技术抓住学生的兴趣;创设恰当情境激发学生的兴趣;用关爱的心去保护学生的兴趣;用生动的语言和动作吸引学生的兴趣;设置关注度比较高的话题调动学生的兴趣;创造成就感可进一步提升学生的兴趣。

对高职高等数学教学的思考

通过对高职数学的研究和分析,针对一些学生学习积极性不高、教学内容陈旧、教学方式单一等问题,提出了一系列的改革方法,以适应高职教育的发展和促进学生培养目标的实现。

高职院校开设数学实验课的必要性探究

目前我国高职教育虽然有了一定长足的进步,但仍存在一定的缺点和不足。针对高职教育中存在的问题,本文建议开展数学实验课来解决这些问题,以满足现代高职院校教学需求,提高学生数学成绩,提高数学教学质量。

Logistic模型在黑龙江省总人口预测中的应用

Logistic预测模型是一种重要的趋势外推预测方法;建立了黑龙江省总人口的Logistic模型,并给出了一种求解方法,然后应用它对黑龙江省总人口数的发展趋势进行了预测,取得了理想的结果。

高三年级学生心理健康状况与人格特征关系的调查研究

本文利用症状自评量表(SCL)-90、卡特尔16项人格因素量表(16PF)量表,通过对高三学生心理健康状况和人格特征的调查,来探究高三学生心理健康状况及其与人格特征之间的关系,以期为教学和教育管理提供一定参考。调查结果显示,高三学生心理健康水平明显低于全国中学生常模,且具有高稳定性和高自律性人格特征的学生,心理健康水平较高;而具有高忧虑性和高紧张性人格特征的学生,心理健康水平较低;另外人格特征中聪慧性水平对高三学生心理健康水平没有明显影响。

浅谈寄宿制学校宿舍里的人际关系

寄宿制学校宿舍里的人际关系直接关系到寄宿制学生的心理健康和社会化进程。宿舍是社会和学校的一个"细胞"组织,也是寄宿制学生每天相聚的最稳定的生活场所。通过与南京市江宁区部分寄宿制宿舍学生进行多次访谈,发现宿舍六大问题比较突出,针对这些问题,提出处理寄宿制学校宿舍人际关系的对策。

新课程改革下学生自我效能感的培养

新一轮的基础教育课程改革是实施素质教育的重要环节，它对传统的教育观和教学观进行了深层次的梳理和变革。这不仅给教师的教学观念和教学行为带来了深远的影响，同时对学生的自我效能感也提出了新的要求。自我效能感是动机的核心要素，是主体学习的心理支持系统，素质教育更加强调对学生良好自我效能感的培养。本文从新课程改革所呼吁的教学目标理念和教学方式出发，按照新课程改革对学生自我效能感所提出的新要求，来探讨有效培养学生自我效能感的途径。

高职院校《高等数学》教学探索

本文就目前高职院校扩招,学生生源普遍有所下降的情况下,阐述如何根据实际情况提高《高等数学》教学.通过学生自由选择教师听课,＂分层次＂等教学,力争让学生夯实数学基础知识,为以后的学习和研究打下坚实的基础.

重视初中心理活动课的第一亮相——导入

导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键,因此,要重视心理活动课的导入。根据多年来的心理教学的理论研究与实践经验,笔者总结出初中心理活动课的导入方法有以下几点:1.让学生琢磨不透,激发他们的好奇心。2.让学生感到震撼,使他们不自觉被吸引。3.合理使用道具,激发他们的兴趣。4.有效运用经典心理实验,引起他们对课程主题的重视。5.利用学生的照片、视频触动学生,营造适合课堂主题的情绪氛围。

焦点解决短期治疗理念在师生沟通中的有效应用

焦点解决短期治疗以积极正向、目标导向、切入快、时效性强等特点,在学校心理健康教育中被广泛应用。主要阐述了在师生沟通中对学会正向引领、例外带来解决之道、儿童是解决自己的问题的专家等焦点解决短期治疗理念的有效应用,以期为师生有效沟通提供一定参考。

不同气囊上滞留物冲洗间隔时间预防机械通气病人VAP的效果及其对气道菌群、气道黏膜损伤情况的影响

目的:分析机械通气病人应用不同间隔时间冲洗气囊上滞留物预防呼吸机相关性肺炎(VAP)的效果及其对气道菌群、气道黏膜损伤情况的影响。方法:选取2020年9月—2022年2月郑州大学第一附属医院综合重症监护病区收治的91例气管插管行机械通气治疗的病人作为研究对象,依据随机数字表法分组。间隔长时间组45例给予间隔6 h对气囊上滞留物进行冲洗吸引,间隔短时间组46例给予间隔3 h对气囊上滞留物进行冲洗吸引。比较两组病人VAP发生情况、气道菌群株数、气道黏膜损伤情况。结果:干预后,间隔短时间组VAP发生时间短于间隔长时间组,VAP发生例数少于间隔长时间组(P<0.05);干预第7天,间隔短时间组真菌、革兰阳性菌、革兰阴性菌株数均少于间隔长时间组(P<0.05);两组病人气道黏膜肉眼可见出血、气囊上滞留物隐血发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:间隔3 h、6 h对气囊上滞留物进行冲洗对病人气道黏膜损伤程度相当,但间隔3 h对气囊上滞留物进行冲洗吸引能够更加有效预防机械通气病人VAP发生,抑制气道菌群滋生,优于间隔6 h对气囊上滞留物进行冲洗吸引。

莫让光阴付水流——七年级心理辅导课教学设计

自我管理是初中生不可或缺的重要能力,能够帮助初中生更好地学习和生活。时间管理作为自我管理的重要组成部分,其重要性应引起足够重视。从小学升到初中,学习任务显著增加,许多学生感到时间紧张,与之不相称的是,多数学生不会管理自己的课余时间。通过本节心理活动课,培养学生珍惜并管理时间的意识,初步学习管理课余时间的方法。

一种NHC-Cu(Ⅱ)配合物的合成及其对乙苯的催化氧化反应研究

以苯并咪唑为原料合成氮杂卡宾(NHC)前体1,3-双(2-羟基-3,5-二叔丁基苄基)苯并咪唑氯化物,再与CuCl 2配位制备NHC-Cu(Ⅱ)配合物,分别采用紫外-可见吸收光谱、红外光谱、X射线电子能谱和质谱对该配合物进行了结构表征.将该配合物(1%(mol))作为催化剂,以叔丁基过氧化氢(TBHP)为氧化剂,在353 K的乙腈溶液中对乙苯以及其衍生物进行催化氧化反应,结果表明,乙苯的α-H被选择性氧化,首先生成苯乙醇,而后被继续氧化为苯乙酮,乙苯在反应12 h后的转化率为68%,苯乙酮的选择性为90%,苯环上连有吸电子基时,催化氧化效果更佳.

高中生考试焦虑心理咨询一例

本案例详细介绍了1位高一年级学生的考试焦虑及咨询过程。采用了合理情绪疗法,咨询取得了预期的效果,现报告如下。1 —般资料来访者:来访者,男,16 岁,高一年级学生,体态正常,无重大躯体疾病史,生长发育史正常,父母做小生意,家庭不富裕,家族中无精神疾病史,父母身体健康。来访者从小上进心强,懂事听话,性格较内向,学习刻苦,成绩优异。

社交紧张学生咨询一例

对1例出现社交紧张心理问题的来访者,应用贝克和雷米的认知疗法[1]改变其不合理的观念,帮助其接纳自我、重建自信;改善情绪,并在建立自信的基础上提高其社会交往技能。经咨询双方共同努力,取得了比较好的咨询效果,现报告如下。1一般资料来访者(张某),女,16岁,汉族,某民办中学高一年级省招班学生。父母均为农民,身体健康,家庭生活尚可,家族中无精神疾病史。2主诉和个人陈述2.1主诉2个多月来心情不好,入睡困难,和同学交往紧张,不敢说话,一说话就紧张,脸红,心跳加快,不能和同学正常交往,总回避他人,独来独往。

当挑战来敲门——一位心理教师成长的心路历程

第一次上高中心理课 全校大会上，当领导宣布我教高中时，我顿时感到些许压力。因为前几天军训时，看到高中生个子比我还高，而且我也才刚工作一年，这一年带的也只是初一心理课。而高中生在各方面都要比初中生成熟得多，

与压力同行

压力是由压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。在高中生的学习生活中存在着不同类型的压力源:作业、考试、升学、父母的高期待、老师的高要求、同学间的竞争、与同龄人的人际交往等。由此也带来了不同的生理反应、心理反应与行为反应。随着自我意识的发展,高中生越来越关注自身的压力,同时,许多高中生面对高强度、快节奏的学习生活,尚未培养起良好的应对压力的能力.

正确看待比较

【活动背景】比较无处不在,初中学生总会在不知不觉中和别人比较,也会被别人比较,正确的比较使学生发现差距,找到成长的动力,但是不恰当的比较,却会使学生心灵失衡,产生自卑、自傲和嫉妒等不良心理,长此以往,必定阻碍其自身个性的发展,限制其自身优势的发展,不利于人格的健全完善。学会正确的比较态度和比较方法在学生健康成长中非常重要。本节心理辅导活动课旨在帮助初一学生学会与自己纵向比较,进一步认识自我、接纳自我.

心理辅导活动课三部曲

上好心理辅导活动课,要经过自身教学实践,不断反思总结,再不断实践的过程。心理辅导活动课三部曲就是基于这样的教学思考,即勤于课前、“懒”于课上、思于课后。文中针对心理教师课前如何备课,课中如何做到有所为、有所不为,课后如何觉察、反思三个环节进行了详细阐述,并就心理老师如何提升自己提出了一些建议。

激发兴趣,让初中心理活动课“活”起来

本文首先叙述了在初中心理活动课中激发学生兴趣的重要性,接着结合自己的教学实例从重视心理实验、营造课堂气氛、开展课外活动三个方面详细阐述了如何激发学生对心理活动课的兴趣。