气相色谱-质谱联用法测定蔬菜中47种农药的基质效应研究

本文以9种蔬菜为样品基质,采用QuEChERS法处理,使用气相色谱-质谱联用法测定目标农药,旨在计算目标农药在不同蔬菜中的基质效应。结果表明,供试的47种农药在9种蔬菜基质中主要表现为基质增强效应,且中等强度和强基质效应占比高,而基质效应对蔬菜中农药的准确定量影响较大,且多种农药同时测定时表现的基质效应情况较为复杂。因此,应尽可能采用基质配制标准曲线定量。

完善营林工程生态建设 实现林业发展战略目标

随着人们生态意识的提高,营林造林已经成为改善人居环境的关键以及重要手段。从目前情况来看,营林造林工程与人们的生存环境密切相关,环境质量直接影响到人们的生活水平,因此,必须对林业发展进行规划调整,使自然环境得到有效改善。本文主要对营林造林工程的重要性进行介绍,分析了我国营林工程的现状,并根据其存在的问题提出了相应的解决措施,希望对我国营林工程的建设有所帮助。

高考化学第一轮复习的几个策略

高三化学复习一般分三轮进行。第一轮按章节复习（从前一年的9月初到第二年的2月底），完成对必修内容和规定的选修内容的复习，并注重对实验的掌握；第二轮主要进行专题复习和相应的专项训练（从3月初到5月初）；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和回归课本复习，两者穿插进行（一个月左右的时间）。下面笔者重点谈谈第一轮复习的方法和策略。

农村高中德育教育模式探究

随着素质教育的发展,在农村高中教育教学中,德育教育的地位不断提高。教师在开展德育教育时,要改变传统的教学手段,结合创新的教学模式开展教学,让学生在德育教育下增强道德观念,提高道德品质,并在道德观念的指引下在生活中养成良好的道德行为习惯,使德育教育实现对学生的教育功能,促进他们综合素质的发展。

运用引导式教学法 培养逻辑思维能力

随着教育的不断深化改革和发展,学校对于学生的教育不仅仅是表现在学习基础知识上,更对学生的思维能力有一定的重视。尤其对于小学阶段,学生的思维活跃,逻辑能力不是特别突出,这就需要教师和家长合作共同激发出学生的思维能力,促进学生在后期更全面的发展。因此,为了帮助学生重建完善的知识体系,提高学生的思维能力,学校就必须要正确地认识引导式学习的概念并且很好的利用在小学的教学中。特别是在小学数学学科的学习过程中,很好的利用思维定势的方法,有助于学生逻辑能力以及思维能力的提升。

趣味实验在提高化学学习兴趣中的运用

化学是高中学习阶段的主要学科之一,教师在引导学生进行化学课学习的过程中应该积极采取措施来提升学生的学习兴趣,促使学生主动学习。实验是高中化学课程中的重要组成部分,每一个实验都展现着化学世界的奥秘,因此,教师需要采取有效措施引导学生进行实验,并在实验中进行探索和提升,这样才能够让学生逐渐爱上化学。