支架筑思:习作教学中的“教一学一评”一体化

2022年版课标强调:“教师应树立‘教一学一评,一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。”在“表达与交流”模块中,习作教学尤为关键,但目前仍面临教学目标不明确、教学内容碎片化、评价缺乏标准等问题,这些问题严重影响了习作教学的效率和效果。“支架”理论这一教学法的提出可以追溯到1976年,由苏联教育心理学家维果茨基首次正式提出。他主张教师应依据学生当前的知识水平和潜在发展潜力,精确搭建合适的学习支架。

《小猴子下山》教学实录及评析

一、回顾梳理,巧导课1.单元回顾,谈话引入师:第七单元所有的故事都讲的是“好习惯”。我们一起来回顾回顾。(出示课件)第一个故事是生:《文具的家》。师:非常好!是的,文具是有家的,我们得好好地保管它,不能让它乱跑。(出示课件)这个故事是。