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题名从《烛之武退秦师》看古代政治上的博弈
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作者
杨四潮
王燕
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机构
湖北麻城实验高中
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第8期132-133,共2页
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文摘
人教版高中语文必修一中有一篇非常经典的文言文《烛之武退秦师》,内容讲的是烛之武在郑国即将灭亡之际,凭借三寸不烂之舌说退秦师,瓦解秦国和晋国联盟,表现了烛之武超人的智慧和口才。我觉得烛之武的表现真是精彩极了,但思考之余,觉得其中还有一个重要的因素就是在国与国之间政治的博弈上,秦穆公、晋文公表现也不赖。
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关键词
烛之武退秦师
古代政治
高中语文
秦穆公
人教版
秦伯嫁女
晋公子
晋惠公
武善
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名注重细节描写写出精彩作文
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作者
杨四潮
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机构
湖北省麻城实验高中
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2015年第7期41-42,共2页
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文摘
细节虽小,但不可小视其作用。细节决定文章的高度,细节决定文章的深度。一篇优秀的记叙文一定要有生动形象的细节描写。细节描写是记叙文的灵魂、血肉。好的细节描写,能使人物性格丰满、形象鲜明、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。
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关键词
细节描写
作文
生动形象
人物性格
记叙文
文章
形象性
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名材料丰富形象才丰满
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作者
杨四潮
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机构
湖北麻城实验高中
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第2期109-110,共2页
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文摘
高考作文的丰富性,其具体要求是:“材料丰富,形象丰满,意境深远。”材料丰富了,形象自然更加饱满.这样才能实现意境的深远,但是材料如何“丰富”?
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关键词
材料
形象
高考作文
“丰富”
丰富性
意境
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名让审美渗透到阅读教学中去
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作者
项昉初
杨四潮
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机构
湖北麻城实验高中
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2013年第10期25-26,共2页
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文摘
语文教学应注重美育的发掘与渗透.从而激发学生美好的思想情操.培养学生学习语文的兴趣.在阅读教学中对学生进行潜移默化的影响和作用.最终在听说读写全方面提高学生对语言理解和表达的能力.提高学生学习语文的兴趣,实现高效课堂的终极目的。
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关键词
阅读教学
审美
语文教学
语言理解
听说读写
潜移默化
思想情操
终极目的
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名学生想像力在课堂教学中的培养
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作者
项昉初
杨四潮
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机构
湖北省麻城市实验高中
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2011年第7期28-30,共3页
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文摘
想像力是人类实践活动的必要条件。从某种意义上讲,想像力比知识更重要,语文教学在很大程度上依赖于学生的想像力。在课堂教学中,教师可以通过创设情景、合作探究、各抒己见等方式来培养学生的想像力。
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关键词
想像力
课堂教学
创设情景
合作探究
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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