大学生创业意愿及影响因素与自我效能感的关联性分析——基于山西省新升本科院校大学生调查数据

以山西省新升本院校运城学院大学生问卷数据为基础,实证研究大学毕业生创业意愿机理。首先运用主成分分析法对大学生创业意向影响因素进行因子分析,得出4个公因子并命名如下:创业认知因子、自我效能感因子、约束因子和组织能力因子。然后运用多元回归和相关性分析发现:一是创业意向、自我效能与四个主成分正相关性显著;二是创业意向与自我效能呈现正相关。文章最后就增强大学生创业意向路径进行讨论并提出相关建议。

大学生职业生涯规划课模块化教学模式的构建

大学生职业生涯规划课实行模块化教学可以有效摆脱现行教学模式的困境,提升学生的职业规划能力、创业创新能力和岗位适应能力。以模块化教学理念为指导思想、模块化目标为方向、模块化内容为基础、模块化策略为手段、模块化评价为反馈,是构建系统化层次化大学生职业生涯规划课教学改革的有效途径。

体验式教学法在职业生涯规划课中的应用研究

职业生涯规划是学生探索自我、认识世界进而学会决策的过程,是学生内在自省的过程。只有加强教师专业素质和综合能力,拓展学生的知识面,教师根据课程的内容选择教学方法并灵活运用考核方式,将体验式教学法引入职业生涯规划课,才能有效提升学生的职业规划能力。

规避退档风险 成功填报志愿

退档，主要是指在高考招生录取过程中，招生学校退回考生的电子档案。一般而言，省级招生办规定招生院校调阅考生档案数量在100%－120%之间．具体的调档比例由学校确定并在招生章程中体现，考生录取与否及所录专业由学校依据本校招生章程给出决定．同时对于未被录取而需要退档的考生会做出具体说明。教育部在高校的录取过程中明确规定了60多种退档的具体原因．这实际上是对退档问题的具体解释。