秦岭火地塘林区红桦林生物量和蓄积量变化研究

以秦岭火地塘林区红桦林为研究对象,设置20m×20m调查样地48块,获得地形和林分的相关数据。采用树木年轮学方法分析其生物量、蓄积量和生产力的动态变化,使用差异性分析研究不同海拔、坡度、坡向间红桦林生物量、蓄积量和生产力的变化,运用相关性分析和偏相关分析研究林龄和林分密度与红桦林生物量、蓄积量和生产力参数的关系,采用主成分分析和回归分析研究红桦林生物量和蓄积量的主要影响因子并得出回归模型。结果表明,红桦林生物量、蓄积量和生产力随海拔增大而减小,随坡度增大而增大,不同海拔、坡度间生物量和蓄积量差异性显著(p<0.05),生产力差异性不显著(p>0.05),不同坡向间,阳坡红桦林生物量、蓄积量和生产力均显著大于阴坡;相关性分析表明,红桦林生物量、蓄积量和生产力与林分年龄呈显著性正相关关系;偏相关分析表明生物量、蓄积量和生产力与林分密度呈显著性正相关关系;主成分分析表明,特征值>1的3个主成分对林分生物量和蓄积量的方差累积贡献率为79.95%;回归分析表明,海拔、坡度、坡向、林龄和林分密度是影响红桦林生物量和蓄积量的主要因子;估算红桦林生物量的模型为B=0.137fd+10.627sta-2.855sla+0.007g+0.002e-307.311,估算红桦林蓄积量的模型为V=0.125fd+12.308sta-10.174sla-0.320g+0.013e-369.848。

跨界视域下新农科人才培养模式和路径的思考

当前,农业4.0崭露头角,我国新农科建设三部曲已奏响,积极深化人才培养模式改革是新农科建设的关键问题。文章旨在通过对新农科建设的历史、时代和文化背景梳理,从跨界视域剖析新农科建设对高等农林院校人才培养提出的要求,从知识、实践、思想和时空四个维度构建新农科建设人才培养新模式,并就“新农人”培养路径提出立德铸魂、产教融合、协同育人、量质共进的建议。

浅谈高校宿舍管理与宿舍文化建设

宿舍作为高校学生日常生活、学习交流的重要场所,是精神文明建设和思想政治教育的重要阵地,是反映学生精神风貌和思想境界的一个窗口。宿舍文化是校园文化的窗口,同时又时刻影响着宿舍每一位成员。高校宿舍文化建设对大学生日常管理及思想政治教育具有重要作用,针对当前高校宿舍管理面临的诸多问题,应加强宿舍阵地建设,推进舍长队伍建设,培育宿舍优良学习,促进和谐宿舍建设。

高校班主任助理制度运行中存在的问题与完善机制的研究——以西北农林科技大学机械与电子工程学院为例

为加强大学生的思想政治工作,许多高校从高年级中选拔优秀的学生担任班主任助理,协助辅导员、班主任来做好学生工作,但该制度在实际操作中暴露出一些不足。学生班主任助理管理机制是选拔学生担任学生班主任助理来改进高校学生的管理工作机制,是近年来出现的高校学生管理新模式。笔者所在学院在发现问题、分析问题之后,通过突出选拔、重视培养、健全制度三种措施来解决存在的问题,取得了阶段性的成效。

浅析高校突发事件对大学生心理的影响及援助体系的构建

随着社会的快速发展,高校突发事件的频发不但给高校和社会的稳定带来了严重威胁,而且对大学生的心理也造成极大的影响。高校的安全稳定工作是事关社会安全稳定的前提和关键。大学生同时作为高校突发事件的参与者和受害者,承受着较大的心理压力,给当前高校思想政治教育以及安全稳定工作提出了挑战。因此,高校应努力探索突发事件中大学生心理援助体系的构建,引导大学生对突发事件的认知,疏导大学生对突发事件的情绪,规范大学生应对突发事件的行为,强化大学生的自我教育能力,最大限度地降低突发事件对大学生心理健康的危害程度。

高校资助育人工作精准长效机制探析——以西北农林科技大学林学院为例

高校资助育人工作精准长效机制的建立对促进教育公平、提高人才培养质量发挥着巨大作用。通过对高校资助育人工作开展过程中资助认定精准性较差、育人功能不突出等困难和问题地分析,从细化认定工作,突出教育导向,创新育人模式等方面探索构建高校资助育人工作精准长效机制,旨在将经济扶贫与精神扶智相结合,最终实现资助育人目的。

高校学业预警机制运作中对象监测方式研究——以西北农林科技大学X学院为例

西北农林科技大学X学院在对学业预警机制构建的实践中,将传统的"事后处理型"转变为"事前、事中预防型",预警对象的监测跟踪方式从以班级学生骨干、政工干部为主导的粗放式监测管理,转变为以制度为依托,以学生党员、政工干部、学生家长为主体的"一对一"精细化预警监测方式,全面提高了学业预警效果。

农林高校大学生生态文明素养调查研究

大学生生态文明素养是推动我国生态文明建设的重要基础。以西北农林科技大学为例,对农林高校大学生生态文明素养进行调查分析。调查内容包括生态文明知识、态度及行为。调查结果显示,农林高校大学生生态文明知识不系统,态度不清楚,行为需要进一步提高。为更好地提高大学生生态文明素养,高校应通过开发生态文明通识教育课程、开展生态文明主题教育实践活动、打造生态文明教育共享平台和加强校园生态文明硬件建设等途径有效提高大学生生态文明素养。

林学类研究生全过程就业工作探索

林学是我国传统学科,为我国林业发展和生态建设有着突出的贡献。而林学类研究生的就业形势却不容乐观。结合林学学科特色,探索林学类研究生全过程就业工作体系,以期提高林学类研究生就业质量。

重大疫情期间大学生管理策略研究——基于网络对话的视角

在重大疫情防控期间,开展在线教育管理成为落实“停课不停学”的主要方式,网络对话管理是与之相伴而生的新型管理方式,顺应了教育管理变革诉求与疫情防控期间时代精神的要求。文章从“网络对话”的视角切入,从主体、内容、过程、行为四个构成部分厘清网络对话管理的内涵与形态,调查分析了新型冠状病毒感染疫情下学生网络对话的状况和存在的问题,提出从完善网络对话核心素养结构体系入手、“转‘为教而教’的教育管理理念为‘为学而教’”、以大数据赋能教育管理精准助力因材施教、由传统对话管理逆向再造构建对话新模型等,实现教育管理目标与学生诉求的有效对接应对策略,为开展大学生管理工作提供新的视角。

新农科建设的“三农情怀”视角

新农科是世界高等农林教育领域的中国智慧和中国方案,是中国高等农林教育在新时代新作为的重要发力点。新农科的教育理念扎根于中国大地,必然打上"三农情怀"这一中国本土特色的烙印。试从"三农情怀"视角探讨新农科建设,从习近平总书记的论述中阐释"三农情怀"内涵要义,促进对新农科教育理念的认同,通过强化个体四大使命的时代担当责任、培植以四个面向为己任的价值导向、筑牢三条改革路径的共同思想基础、促进彰显中国心世界情的精神根基四个层面表达"三农情怀"在新农科建设中的价值意蕴,从时间、空间和载体三重维度来构建"三农情怀"教育贯穿新农科建设的体系,旨在推动我国新农科建设有效实施。

农林高校毕业生就业状况对“新农人”培养的启示——基于教育部直属农林高校本科生就业质量报告的量化分析

为发挥高等农林教育促进新农科建设人才培养使命,通过对我国6所教育部直属农林高校近五年的本科生就业质量报告进行量化分析,反映出读研对毕业生去向的分流作用持续扩大、“北上广深”一线城市吸引力依然强劲、本科生在农林牧渔行业就业比率整体不高等现象,折射出部属农林高校人才在就业去向与行业需求、就业偏好与服务面向、就业期待与自我认知、专业类型与大农业发展之间存在的适应问题。结合新农科建设人才培养的类型发展模式要求,立足从学生服务管理角色,提出实施第二课堂“本硕博”贯通式培养、推动创新创业基础教育与生涯规划融合、开展“一懂两爱”“三农情怀”教育全程化、探索非农专业“农林+”思维培育路径的启示。

完善职代会制度的若干思考

近10年来，我国经济体制发生了重大变革，随着现代企业制度的逐步确立，多元投资主体和法人治理结构的建立和完善，对形成于计划经济时代的企业职代会制度提出了极大的挑战。如何应对变化，推陈出新，逐步实现两种制度的对接，是职代会制度在变化了的环境中能否坚持和发展的关键所在。本文将结合纺织系统的实践就此问题作一思考。