中国铁路与德国铁路的部分区别——赴德铁路网公司考察培训体会

结合2003年9-11月参加的中国铁路高级管理及技术人员赴德考察培训,总结中国铁路与德国铁路在铁路建设资金、路网的发展情况和运输压力、经营方式、设计思想、安全监管理念、养护维修方式、设计理念、管理体制等8个方面的部分区别。

60kg/m钢轨92-Ⅲ加强型道岔的养护维修

结合贵阳工务段管内铺设60 kg/m钢轨92-Ⅲ加强固定型辙叉道岔的生产实际,对该种道岔在运营使用和日常养护维修中存在的问题进行了说明,并提出解决问题的办法以及养护维修建议。

低压配电系统PCC计算机监测与控制系统的电气设计

介绍了智能建筑低压配电教学系统PCC计算机监测与控制系统的设计原则 ,系统的主要组成部分及各组成部分的主要功能 。

如何训练小学低年级学生的语言表达能力

小学阶段是学生学习语言的最佳期,低年级学生胆子大,爱模仿,敢于说话,表现欲望强,天真无邪,教师要抓住这个好时机鼓励学生多说话,训练学生初步养成说普通话的习惯,做到口齿清、语音准、声音大。语言学习的主要目的就是为了让学生具备听、说、读、写的能力,听、说在先,读、写在后。因此,在小学低年级语文教学中,说话训练尤为重要,说话训练可以提高小学生的口头表达能力,使他们养成良好的语言习惯。

低年级学生识字能力的培养策略

低年级学生识字能力的培养是提升语文综合素养的根本要求,是小学教育的重要基石,也是阅读与写作的基础。语文课程标准提出:要培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。尤其,在一、二年级要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,完成一定的汉字积累,帮助学生建立正确的自主识字习惯,为低年级学生未来的学习发展做好铺垫。然而,在实施教学过程中,教师采用单一的黑板加粉笔的授课方式,在进行了简单识字和书写指导后,让学生花大量时间模仿教师练习书写汉字,既不符合学生的生理发展特点也让学生劳累其中,枯燥乏味。慢慢地,学生处于被动学习汉字的状态中,失去了识字的兴趣,阻碍了小学低年级识字教学的开展,影响识字能力的培养。所以,教师应根据学生的年龄特点和生活实际,创设生活化的情景,采用形象直观的教学手段,激发学生的识字欲望,让学生根据汉字的演变过程和字形特点认识汉字,形成自己独特的识字习惯,让学生喜欢识字、多识字。为此,笔者结合教学实践,总结出几种行之有效的识字方法,与大家共勉。

试谈小学语文教学中对学生审美能力的培养

一、小学语文教学中审美教育的意义学生的审美能力,直接影响着他们世界观的形成。郭沫若早就指出：“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。”小学语文教学中审美教育的任务,重点是培养学生的审美能力,即审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力。对学生进行审美教育,须从感受美开始。在感受美的过程中,势必会引起学生的爱慕之感,激起学生对美的向往之情。