公共文化服务立法基本问题定位:社会法范畴与促进型模式

公共文化服务体系的完善与发展,需要立法建立公共文化服务法律保障机制,探讨立法中的基本问题十分必要,从立法目的出发,公共文化服务法律应属于社会法范畴,并遵循契合公共文化服务领域反映社会法价值取向的基本原则,适应现实需要宜采取"促进型"立法模式,在该模式下应用立法技术,建构主要法律制度,构造公共文化服务法律体系架构。

市民化教育:流动人口社会融入的基础途径

新型城镇化过程中流动人口的社会融入成为流动人口服务管理的根本出发点,市民化教育从影响流动人口人力资本、社会资本、政策制度建构能力和与城市居民相互接纳等方面,对其社会融入过程发挥着基础功能。因此应实现以社会融入为目标的流动人口教育公共服务政策转型,发展服务于流动人口社会融入的多层次市民化教育体系,实施促进流动人口社会融入的全方位市民化教育。

公共服务均等化中政府的角色义务定位及实现途径——基于青岛K区民生问题的调查

在实现公共服务均等化过程中,政府应扮演好制度设计者、主要投入者、有限生产者、适度购买者与引导监督者等角色,但通过对青岛K区民生问题的调查,发现政府部门在扮演上述角色中尚存在很多问题,针对其不足之处,从强化政府服务职能、完善服务体系、建立多元主体模式、实现合理协调配置、完善监督参与等方面提出合理的解决方法,以期增强公共服务能力,为保障民生发挥积极作用。

网络暴力亚文化对青少年侵犯行为的助长及对策

网络已经发展为最有竞争力的第四大媒体,在青少年社会化过程中将扮演日益重要的主体角色,然而网络却是一个巨大的“自由市场”,在发挥对青少年社会化积极作用时,又伴随着负面效应,其中网络所制造、传播的暴力亚文化会对青少年侵犯行为起助长作用。因此关注网络这种助长作用,对于预防青少年侵犯行为具有重要的现实意义,本文着重分析了网络暴力亚文化通过两种途径嵌入侵犯行为发生过程的助长机制,并针对这种机制提出了防御对策。

大学生符号消费倾向形成机制与引导策略

大学生群体诸多非理性消费行为具有符号消费的性质,借助符号价值满足了其社会交往与互动的社会心理需要,但又具备消费主义文化意识形态制约下的无意识性质,对其自身造成负面影响。文章指出,应引导大学生认识消费主义的话语霸权对于自身消费行为的操纵,进行适度科学消费,以寻求理性消费的解放。

市民化教育：流动人口社会融入的基础途径

流动人口社会融入及其归因理论本文所指的“流动人口社会融入”是指以农民工为主体的进城务工经商人员及其随迁家庭成员能动地适应城市社会环境与生产生活方式、与流人地的个体与群体相互接纳并最终认同共同的城市社会文化生活的过程和结果，并且具有在经济、社会、心理等多层面平行多维融入的特点。

用工荒形势下政府的角色义务定位——基于青岛开发区进城务工青年就业状况的调查

进城务工青年是中国由传统农村社会向现代工业社会转型过程中出现的一个特殊群体,为城市的发展做出了许多贡献,但其生存状况、社会地位等问题也应值得关注。本文以青岛开发区进城务工青年就业状况的调查为基础,分析了进城务工青年在进城务工就业前期、中期、后期面临的问题,提出政府应在进城务工青年就业、解决用工荒问题方面进行自身角色的重新定位,并在实现路径方面提出了相应的建议。

现代社会青少年群体的社会化问题

从社会学角度界定了现代社会青少年的社会属性和社会地位,论述了该群体在现代社会面临的社会化困境,认为青少年问题的深层原因在于现代社会对青少年群体社会化的结构性制约,反思了现代化进程中我国的经济社会发展目标和过程,倡扬以人为本的发展理念。

教师支持对流动儿童学校适应的影响及其机制研究——基于CEPS(2014-2015)数据的实证分析

采用中国教育追踪调查(CEPS)2014-2015学年追访调查数据,探讨了教师支持对流动儿童学校适应的影响及内在中介机制。研究发现:流动儿童学校适应显著低于城市本地儿童;教师支持显著正向影响流动儿童的自我教育期望、心理健康状况及学校适应;自我教育期望、心理健康状况在教师支持和流动儿童学校适应之间发挥部分中介作用;教师支持的三个维度对流动儿童学校适应的影响机制存在差异,教师学业支持通过自我教育期望影响学校适应,教师情绪支持通过心理健康状况影响学校适应,教师关系支持则通过自我教育期望和心理健康状况共同影响学校适应。

论习近平社会治理思想的渊源

习近平的社会治理思想是极具文化传承和历史底蕴的,寄托了中华民族千百年来对于人民幸福安康、社会稳定和谐、国家长治久安的情感追求。在不同的时代,具有多重解读和内涵。它不仅借鉴了以往国内外理论界的学术探讨,而且还被赋予了特定的政治内涵。习近平社会治理思想的提出,很好地回应了国内现实所需,不仅有利于加快实现治理能力现代化,而且对于全社会也具有重要的理论教育意义。

“互联网+田间学校”:新型职业农民培训策略构想——基于有机产业农民培育视角

互联网培训和田间学校是常用的农民培训模式,两者融合发展已成为国际趋势。在有机产业培训中,对田间学校实行互联网覆盖,建设"互联网+田间学校"平台和相应培训体系,将使之便捷高效和贴近生产实际,快速提高职业农民的素养和技能。该模式是一种创新策略,具有现实基础和广阔发展前景。

新媒体视角下的社区治理创新

新媒体改变了社区治理的传统环境,使得社区治理主体多元化、透明度高、参与性强。利用新媒体,完善社区网络完全机制,创新居民网络助政渠道,加强社区共同体价值教育,促进多元共治模式的形成。

青少年犯罪的社区次级预防

我国已经进入一个全面的、加速发展的社会转型期,由于现代化的冲击,使以往意义上的社会控制机制弱化,造成大量社会问题的产生,其中之一是青少年犯罪的快速增长。根据现代化理论和社会结构理论,探求了现代社会社区变迁与青少年犯罪增长的相关性以及基于社区的预防功能和预防模式。

基层文化建设实践探索与发展思路——以青岛开发区辛安街道为例

基层文化建设是社会主义事业的基础工程,总结基层文化建设实践经验、探讨新形势下的发展思路十分必要。新时期基层文化建设应把握文化建设重要战略机遇期,遵循全面协调科学发展、社会主义核心价值体系引领、文化机制体制创新、服务体系完善与文化资源整合、民俗文化保护传承等基本要求,从组织领导、投入机制、队伍建设、发展环境等方面加强保障措施,实现基层文化事业大发展大繁荣。

机动车登记的物权公示性质与法律效力

根据《物权法》确立的特殊动产债权形式主义物权变动模式,机动车登记具有物权公示的性质,对所有权变动不具有决定力,但具有比占有更强的权利推定效力,并具有保护善意第三人消极信赖的公信力,登记对抗主义实质是未经登记公示的物权具有有限的排他力,不能对抗善意第三人。

从东方学方法论批判反思中国话语体系构建范式

萨义德的《东方学》着眼于对东方主义、文化帝国主义的批判,开创了后殖民文化批评理论。萨义德对东方学的方法论基础进行了否定,揭示了东方学服务西方殖民东方的学术工具立场、西方中心的"我们—他者"二元对立思维、单一静止的本质主义类型化概括、丧失客观性的反经验阐释与表述等研究缺陷。但在批判的过程中其方法的运用也存在一定的漏洞,造成对东方学的部分误读。反思东方学的方法论基础,有助于审视处于东方学范畴内的中国研究,从"互构"视角寻求中国话语体系的构建方式,着眼于"我们"与"他者"的共同在场,内部与外部的双重视角,问题与研究的彼此观照,经验与理论的相互促动,坚定中国话语体系的中国表达。

社区治理体系中的社区工作者队伍专业化发展路径

社区治理体系建设需要社区工作者队伍的专业化转型。当前,社区工作者队伍建设面临管理体制行政化、组成人员非专业化、专职社工人才队伍不稳定化等困境,需要从专职岗位制度化配备、在职人员专业化培训、专业社工人才多机制引进和社工实习孵化基地联合设立等方面采取措施,以实现社区工作者队伍的专业化发展。

智慧城市背景下市域社会治理智能化提升路径研究——以青岛市为例

在当前数字社会加速转型期,依托智慧城市建设推进社会治理智能化是市域社会治理的关键一环。市域社会治理现代化采用系统化、科学化、精细化的“智慧治理”思路,对信息管理系统整合、信息资源共享、多层次信息融合、信息采集反馈等方面提出了更高需求。面对信息系统协调性、信息资源数据挖掘、社会参与和公众信息素养等短板,青岛要在智慧城市建设过程中通过建立市域社会治理信息平台、推进人工智能嵌入治理实践、强化大数据挖掘分析、完善动态反馈机制、提高专业人才和公众数字化能力等措施来进一步提升市域社会治理智能化水平。

教师支持对流动儿童学校适应的影响及其机制研究

杨奎臣,贾爱宾,郭西在《教育与经济》2020年第1期中撰文指出:首先,在流动儿童社会融入政策体系设计中应更加重视流动儿童的学校适应问题。如何减少流动儿童所面临的风险因素是政策制定与实践中应着重考虑的层面,学业问题是流动儿童面临的首要现实问题,是应当引起政策制定者和教育工作者高度重视的研究课题。