中班游戏案例:好玩的保龄球

教师在区域里投放了一些低结构材料,其中有一大筐易拉罐很受孩子们喜爱。区域活动时间,孩子们利用易拉罐进行游戏,从一开始用易拉罐进行围合,到将易拉罐排成一排进行跨栏,再到叠高与同伴的身高比较高低……孩子们玩得乐此不疲。一天,宸豪、莉媛将易拉罐叠高,让鸿涛和易拉罐比较身高,这时俊豪将一颗小圆球朝叠高的易拉罐扔过去。

主题区域活动的开展与推进——以“我和足球交朋友”为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动。”“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”区域活动正是教师利用游戏特征创设环境,引导幼儿以个别或者小组的方式自主选择、操作、探索、学习,从而在与环境的相互作用中获得游戏体验和各方面发展的教育形式。区域活动的特征奠定了其在幼儿园教育中的价值和地位。

问题驱动区域活动的生成与深入——以“室内体育游戏区”为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”好奇心作为幼儿重要的心理年龄特征,通常伴随着一个个天马行空的问题表现出来。这些问题中隐藏着支持、引导幼儿学习与发展的机会。本文以小班“室内体育游戏区”的开展为例,提出以问题驱动区域活动生成与深入的若干思考。