论深层生态文明教育融通五育的可行性——基于本体论的思考

培养德智体美劳全面发展的社会主义时代新人是实现中华民族伟大复兴的关键。“五育融合”在“五育并举”的基础上强调“五育”的方法,基于各育自身的教育属性、育间的教育整合和育外的合力,实现融合课程体系下的全方位育人。深层生态文明教育涉及价值观重构和生态实践,是基于世界观、生命观、伦理、实践的体验式教育模式,从本体论的高度揭示生态危机下的人类主体责任和人与自然辩证统一的关系,可成为融通“五育”的有效途径。

英国景观史学:理论、方法与功用

在英国,景观史学于20世纪成为一门独立的跨学科科目,其涉及考古学、建筑学、生态学、航空摄影学、地方史以及历史地理学等。研究范围包括个体的自然景观特征或大面积的景观,以及从古至今人类的活动如何影响自然环境面貌。

景观与环境史

阐述了景观和环境的概念,分析了景观对环境史研究的作用。认为景观能促进时间和空间的综合性研究,拓宽历史研究领域,为环境史研究提供真实的、易得的史料。同时,景观研究在环境问题日益严重的今天也具有极大的现实意义。

在和平学框架内解读中世纪不列颠宗教的发展

文章以中世纪不列颠宗教的发展情况为研究对象,从和平学角度解读其发展带来的正负方面的影响,认为宗教不能被单纯地归为文化和平或文化暴力,其性质会随着统治者和传教者的意志和描述甚至教徒的理解的改变而改变;并认为应从和平学角度分析不同宗教教派对和平构建者的和平文化建设、转化或消除暴力冲突、实现和平教育以及传播非暴力精神等有重要意义。

澳大利亚维多利亚州林业教育发展经验与启示

澳大利亚的林业教育起源于对森林保护的需求,其系统化的林业教育起源于20世纪初。澳大利亚的第一所林业学院建立在维多利亚州,被称为"从斧头走向生态"的教育尝试。在100多年的发展中,维多利亚州林业教育的发展经历了重重变化和挑战,最终成为澳洲林业教育的范本,为澳洲乃至世界的林业教育发展提供了有价值的参考。

漫画中的“他者”:十九世纪中后期澳大利亚华人形象研究

19世纪中后期起,澳大利亚殖民地陆续出现一系列具有代表性的华人漫画。在这些漫画中,白人以主体的优势身份将身为"他者"的中国人描绘为没有话语权、没有力量和能力、恶习种种的群体,并且借由漫画对他们进行丑化、弱化和边缘化,这种过程体现了殖民者种族主义的意识形态,激发了殖民地人民的危机想象。华人漫画不仅引起了更大程度的对华恐慌,还加速了殖民地的排华举措。